广西横县中学 530300
摘 要：当前，英语已经成为了一种有别于母语的语言，因为英语学习难度相对较大，所以，学生在学习的过程中特别容易出现放弃的想法。所以，在高中英语教学中，为提升学生对英语的学习兴趣，教师应运用行之有效的措施来开展教学，让学生在体会到英语语言魅力的同时，还能够进入到英语知识学习中。
关键词：英语学习 兴趣影响 控制对策
一、提升高中生英语学习兴趣的重要性
正所谓：“兴趣是最好的老师。”在高中英语教育教学中，学生有了学习兴趣才可以积极主动地进行学习，同时完成相应的学习目标。在课堂教学中，英语教师要让学生了解到英语的广泛性，着重强调英语知识学习的重要作用，调动学生的学习兴趣，因为英语学习兴趣会直接影响学生对英语学习的积极性。
二、高中生英语学习兴趣缺少的影响因素
1.师生关系不协调。在高中英语教学中，师生关系会直接影响学生们的学习兴趣，如果师生关系长期处在不协调的状态下，那么就会导致教师越教质量越差，同时还会影响学生的学习兴趣，使学生的学习积极性大大降低。另外，师生情感出现不信任或关系冷淡以及缺少交流等问题也不在少数，特别是在学困生与后进生群体中，这种现象更为严重，如果师生之间难以建立良好的情感关系，那么两者之间就会缺少沟通与交流，进而影响学生对英语知识的学习兴趣。
2.教学中过于强调分数。目前，高中阶段的英语学习主要内容就是课堂、作业以及考试，这种紧张教学模式的主要目的就为学生可以考上重点大学，虽然各个学校对学生的评价方式都有着不同的特点，但最后的评价标准都是“分数”。这种传统单一的应试教育十分令人担忧，同时这种仅凭分数的评价标准很容易忽视学生自身素质的提升以及对学生英语学习兴趣的培养。
三、影响高中生英语学习兴趣的控制措施
1.注重师生互动。教学过程其实就是师生互动的过程，教师与学生只有双向互动才可以实现有效且积极的互动，同时使英语课堂教学实现真正的互动。另外，英语教师在与学生互动的过程中，应始终坚持以学生为主体，重视学生的个体差异，科学设置课堂教学内容与步骤，同时还应重视英语语言实践，进而培养高中生英语语言的综合运用能力。此外，英语教师属于课堂教学的引导者与组织者，而学生是参与者，英语教师在尊重学生主体地位的同时，还应进一步维护学生们的自尊心，挖掘不同学生的不同潜能，为学生构建自主与创新发展空间，合理调整课堂教学模式，使学生感受到英语知识学习的乐趣，进而调动学生们的英语学习兴趣。实际教学中还可以看到传统教学法的影子--教师讲、学生听，课堂显得非常沉闷，学生对教师的教学显得很不耐烦。因此，实际教学中教师可以借助课下谈心、走访寝室、家访、师生互通书信、查看学生作业等手段及时掌握学生变化，并发挥教师素质、专业修养、教学能力、工作态度等自身魅力了解学生的喜怒哀乐，这样的方式不仅可以与高中生们形成互相关爱的和谐学习氛围，同时还可以使学生感受到教师对自己的关心与爱护。进而学生就会希望积极配合得到老师的注意，并且努力学习以优异的成绩报答老师，作为对老师喜爱的表达方式。相反，如果学生不喜欢所教该学科的老师，会对教师有排斥心理，从而将这种消极情绪转嫁到该学科，丧失学习信心与热情。始终保持和谐的师生关系，与学生积极进行课堂互动，保证英语教学顺利进行，这样不仅可以使学生对英语学习持积极态度，还能够激发学生学习英语的兴趣。
2.创设真实的英语教学情境。随着新课标的实施，其对高中英语教学提出了全新的要求，着重强调应培养学生用“英语做事”的综合语言运用能力，在过程中从语言使用的角度出发去呈现和学习各种语言知识，这进一步说明了英语教师教学要创设接近实际生活的各种语言运用情境，让学生们在多种语言情境中锻炼自身英语语言运用能力。另外，从语言学角度分析，情境是学习语言的重要影响因素，这是因为学习活动都是在一定情境下进行，语言学习在一定情境中才能理解和表达意思。由此，实际课堂教学中，教师要尽可能地为学生提供表达口语等语言实践机会，促进学生口头表达能力、社交语言运用能力以及语言思维能力形成与发展。教师具体可以采用角色扮演的方式，高中英语教材中每个单元都设置了不同情境，教师在教学过程中可以从教材中挑选感人、有教育意义的课文情节引导学生进行角色扮演，还可以让学生根据自己的兴趣进行情景表演，最后向同学们呈现出自己的表演成果。教师通过学生表演对台词中的知识点适当讲解，重点放在台词的运用与理解以及语音方面，淡化语法。这样的方式不仅可以提升学生的英语口语表达能力，同时还能够加强学生的学习兴趣。
结合全文，在高中英语教学中，课堂教学应从实际角度出发，以良好的教学技巧为重点，然后在这一基础上附加其他技巧，然后进行融合运用，进而达到最佳的教学效果。另外，还需要借助调动学生的学习兴趣来鼓励学生思考，同时还需要加强学生学习英语知识的自信心，这是提升英语课堂教学的关键。通过创新教学模式以及不断探索来提升英语课堂教学的有效性。
参考文献
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