广东省广州市花都区狮岭镇振兴第一小学 510850
摘 要：对于刚步入学校的低年级学生而言，音乐艺术并不是一门知识，而是一种内心体验，是一种音乐审美愉悦的体验。但在目前的音乐教育现状看来，往往教师讲授多，学生领悟少；机械练习多，兴趣激发引导少。所以我认为有必要实施快乐音乐教学，在学习音乐的过程中体验成功，享受快乐，做到在“乐中学，学中乐”。
关键词：唱游 快乐教学 音乐课堂
著名音乐家冼星海曾说：“音乐是人生最大的快乐。”但在现有的音乐教育现状中，往往不尽人意。在歌唱活动中，教师仅仅让小朋友们演唱，忽视了兴趣的激发和情感的抒发，她们自然感到乏味；在欣赏活动中，教师只是一味地灌输某种思想，学生感到非常木然；在韵律活动中，教师更多的是强调动作的标准，学生当然会感到紧张；在器乐演奏活动中，以往总是“教师编，学生做”这种机械式模仿，这显然束缚了学生们的手脚和大脑。小学低年段的学生活泼好动、好跳、好唱，是智力开发的最佳时期，而快乐音乐教学，一种更加人性化的教学方式，正符合了这一点，它是以转变学生“要我学”到“我要学”为目的，以创设愉快的课堂教学环境为手段，开放教材、开放评价，让学生在学习过程及创造中获得成功，体验快乐，使学生健康、快乐地成长。以下是我对低年级学生实施快乐音乐教学的一些浅见：
一、开展以“唱游”为主的艺术活动
小学音乐教学大纲规定：“小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。”音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如果能恰当地运用游戏，我们将会获得意想不到的效果。
1.激发音乐兴趣，引导主动参与。在音乐教学活动中，教师要以激发学习兴趣为出发点，营造一种宽松、平等的有利于学生参与的学习氛围。例如：可以利用小学生活泼好动的特点，让他们在音乐课中根据音乐边唱边跳、边欣赏边表演、通过听音乐模仿进行体态律动、根据音乐进行故事创编活动等，动静互补、相辅相成。这在一定程度上大大地提高了学生的学习兴趣，能让学生积极地参与到音乐活动中，使学生在玩中学，在学中玩，在潜移默化中受到音乐的熏陶，培养了对音乐的兴趣。
2.借助简易游戏，寓教于乐。游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果在游戏中学习音乐，如：利用抛绣球的形式回答乐理问题、击鼓传乐器编节奏、模仿动物叫声、扮演小角色帮助学生理解作品、边唱边做开火车游戏、边唱边玩拍球游戏、边唱边做红灯、绿灯游戏等，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且还能体验唱歌的乐趣。
二、实施以快乐为目的的音乐教学
1.参与式体验感染。近些年来，社会对教育的要求越来越高，音乐课也需要投入自己的热情，用心备课设计，让音乐课充满了快乐和趣味！我认为老师的情感对学生具有强大的感染力，我们只有精心地耕耘和栽培，拥有一颗童心，从孩子们的视角上去观看世界，去想象他们所想象的，体验他们所体验的，快乐他们所快乐的，才能让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。只有我们自己认真对待音乐课，率先融入快乐的情绪之中，学生才能被我们的快乐所感染也跟着找到自己的乐趣，一起快乐起来。
2.自主式情境探索。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种激动的情绪从事学习和思考，在不断的教学探索中，给学生一种神奇的、不可思议的感觉。它能给学生创造一种幻觉，即感受音乐似乎并不费力，在轻松愉快的玩乐中，顷刻之间即可产生美妙的感觉，参与者虽然并没有很多技巧或理论背景，却也能很地好学习音乐”。创设特定的情境能把学生带入与教材内容相应的氛围中，学生参与意识非常强，师生在此情此境中共同探索体验、获得成功、享受快乐。
3.想象式引导创新。孩子说的做的往往出乎成人意料，而我认为这正是他们可贵的创造天性。为什么模仿会使孩子厌倦，而创造性的活动却能调动他们的积极性呢？这说明，孩子喜欢创造，创造能够使他们获得成功得到自信和快乐的满足。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
总之，小学低年级音乐教学是一个由浅入深、逐步提高的过程。教师要积极、努力创造快乐的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让学生在这种欢乐活泼的氛围中积极主动地获取音乐知识，培养他们具有一定的审美和鉴赏能力，让他们终生受益。
参考文献
[1]黄晓佳 让孩子快乐学习音乐，比什么都重要——读《铃木镇——教育在我家》一书有感.中小学音乐教育，2008。
[2]《音乐课程标准》（2011年版）.高等教育出版社。