《道德与法治》课教学方法探讨

发布时间: 7/8/2022   来源:《教育学文摘》2022年2月总第399期   作者:罗亚兰 
[导读] 以习近平主席新时代中国特色社会主义思想为主阵地,道德与法治课是培养社会主义现成化建设人才的一门重要学科,是学校实施德育工作的主要途径之一,它承担着培养学生具有良好思想素质、道德素质、情操素质、法治观念素质、辩证思维素质的任务,道德与法治课的功效是否得到良好的发挥,教师的课堂教学是一个关键环节,政治教学如何把握好这个环节,本人认为,在课堂教学中应注意以下几方面的问题:

罗亚兰 广西桂林市灌阳县黄关中学 541603

        

        以习近平主席新时代中国特色社会主义思想为主阵地,道德与法治课是培养社会主义现成化建设人才的一门重要学科,是学校实施德育工作的主要途径之一,它承担着培养学生具有良好思想素质、道德素质、情操素质、法治观念素质、辩证思维素质的任务,道德与法治课的功效是否得到良好的发挥,教师的课堂教学是一个关键环节,政治教学如何把握好这个环节,本人认为,在课堂教学中应注意以下几方面的问题:

        一、教学过程始终围绕知识目标、能力目标、情感态度与价道观(三维目标)进行

        道德与法治课的每一个考点,都有几个知识要点,这些知识点就是老师要教会学生掌握的教学目标,例如:八年级上册第五课考点二“预防犯罪”共有5个知识点:

        1.刑法的作用;

        2.犯罪的含义及基本特征;

        3.刑罚的含义及分类;

        4.如何加强自我防范远离犯罪;

        5.一般违法行为与犯罪的关系。

        教学过程中,教师要把这5个要点突出来并让学生有效地掌握,教师必须做好下面工作:

        第一,课前备好课,设计好教学方案,把教学目标出示给学生;

        第二,课堂上写出板书或利用多媒体展示,引导学生重点解决上述这几个知识点;

        第三,在小结时,教师或学生把当堂课所讲知识的内容简单归纳;

        第四,课堂上留给学生一定时间及时训练、消化巩固,这样,教师的教学目标就容易达到。

        二、教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用

        课堂教学是一个双边活动,学生离不开教师的“教”,教师离不开学生的“学”,如何让二者产生良好效果,就要正确处理好教师与学生在教学中的地位和作用。教师所教的知识归根结底是要通过学生的学习消化、运用和掌握,教师的教学目的才能达到,这就是学生是学习的主体,是内因,而教师是外在因素,外因如何促使内因变化、发展,教师就要扮演好自己“导”的角色,充分发挥自己在教学中的主导作用。

        第一,教师要了解学生,尊重学生个性,让学生大胆提出问题,敢于质疑、回答问题,使他们感觉自己是学习的主人,教师对学生多给予肯定。

        第二,教师要善于诱导学生,拓展学生思维,引导学生思考问题,一题多变,多发表自己的见解,对知识点活学活用.在教学中做到有的放失。

        第三,运用理论与实际相联系的教学方法,道德与法治课是一门理论性极强的课程,如果教师在教学中理论讲理论,课堂就会显得空洞、枯燥无味、学生思维活跃不起来,毫无兴趣,效果不佳,笔者根据本学科的教学实践,要想本节课达到良好效果,必须把讲解的知识点与现实(特别是学生能够看到的现象)紧密结合起来,让学生感觉到知识课就在我身边,例如:在讲“消费者权益保护法”时,可以结合社会上的一些假冒伪劣的现象进行分析,如:劣质酒的出售,以次充好,短斤缺两等,不仅让学生知道假冒伪劣侵犯了消费者权益,而且分析一下产生的原因、提出解决问题的办法,拓展消费者如何更好地维护自己的合法权益,同时还可以根据教材内容设计一些表演、访问、调查、策划、宣传等活动形式,理论能否与实际生活联系起来,是上好道德与法治课的关键所在,联系得好,课堂有滋有味,教学在轻松愉快中完成。

        三、使用好教学内容周边放置的小栏目和插图

        讲好道德与法治课还需要运用好教学周边设置的小栏目与插图,如:“运用你的经验”、“相关链接”、“阅读感悟”、“探究与分享”、“插图”等,这些栏目的使用,可以促进教学内容具体化,考察学生对所学知识的运用能力,能否有效地解决实际问题,有利于帮助学生理解和掌握所学知识,引导学生积极思考问题,可以活跃课堂教学氛围,可以帮助教师检查学生对所学知识是否掌握。

        四、及时对知识点进行消化巩固并灵活运用

        识记和训练对学好道德与法治课是一种重要的学习方法,学生在学习完成有关教学内容后,对教学内容的知识点虽然已基本掌握,但还不能完全记住和灵活运用,需要老师引导学生对所学知识进行及时消化巩固,而且根据材料内容对知识点加以灵活运用,学会活学活用,一题多变,融会贯通,将所学知识发挥到最高境界。一节课讲完内容,老师应留下几分钟时间让学生训练,目的是让学生对这节课所学知识进行消化巩固。

        总而言之,课堂教学是一门艺术,教学的方式方法多种多样,由于学生不同、教学内容不同,每一节课的教学方法也不尽相同,尽最大力量发挥课堂效益,让学生终生受益。