——以校园运动会为契机

　　河南宏力学校　河南　新乡　453400

　　摘　要：强大的班级凝聚力，有助于营造奋发向上的班风、学风，有助于提高班级管理质量。作为校园体育活动的盛事，校园运动会在增强班级凝聚力方面有独特的作用。通过广泛动员、凝聚共识，田忌赛马、谋略布局，直面挫折、正视失败，及时鼓励、提振士气等方式，能够将校园运动会的效益扩大化。抓住这一教育契机，将利于班级的整体发展。

　　关键词：班级凝聚力　教育契机　校园运动会

　　随着时代发展，学校体育工作的重要性更加突出，作为全面展示体育工作面貌的平台——校园运动会，也成为各学校的一项盛事。身为班主任，把校园运动会与班级工作相结合，使之成为增强班级凝聚力的契机，是营造班级良好学风、班风的需要和重要方式，也是贯彻落实新时代立德树人使命的必然举措。本文，结合在校园运动会中的一些做法，谈一谈如何抓住校园运动会契机来增强班级凝聚力。

　　一、广泛动员，凝聚共识

　　1.召开主题班会，树立正确的观念。

　　思想是行动的先导，要想把一件事情做好，首先要树立正确的思想观念。学校下发校园运动会有关通知后，组织召开了一次专题班会，介绍举行校园运动会的意义，传播体育精神，制定各项运动会期间的班级条例，并以体育精神激励大家勇于挑战，敢于突破自我。通过主题班会，让每一名同学对举办和参与运动会有正确的认识，树立共同的目标，为后面的各项工作奠定了基础。

　　2.强调人人参与，每人都是一份子。

　　学生之间是存在个体差异的，对同一件事也会表现出不同的积极性。俗话说“取其上者得乎中”。为了防止个别同学打退堂鼓，制定了必须人人参与的原则。强调运动会是大家的事，为班级出力是每一个人应尽的责任和义务，在思想和行动上把每个人与班级绑在一起，让每个人都明白自己是班级的一份子。

　　3.做好家校沟通，提出更多的期待。

　　李嘉诚先生曾说，“美好的生命应该充满期待。”每一个孩子都渴望得到肯定，高中生亦是如此。除了前文所述共同的班级目标和期待之外，还应让家长参与进来，通过家长对孩子进行鼓励，让学生感受到家长期待他们在赛场上证明自己。有了更多的期待，让学生觉得自己备受关注，会给他们增添动力。

　　二、田忌赛马，谋略布局

　　1.精准掌控学情，尽量发挥优势。

　　赛事报名前，全面了解班里每一位同学的体育优劣势，对班级学生赛事报名情况做个整体规划，最大程度发挥学生的体育优势，避免因个别学生存在偷懒行为而出现报名扎堆现象，导致人力资源浪费。例如：很多学生喜欢报名参加铅球、标枪等动作简单、节省体力的项目，既体现了存在感，又完成了班级要求人人参赛的任务。但这种行为对运动会是不尊重，违背了竞技精神，对那些积极为班级争光的同学也不公平，对班级凝聚力是一种伤害。

　　2.刺探比赛情报，实施田忌赛马。

　　知己知彼，百战不殆，实现以弱胜强是中华民族独有的智慧。报名过程中，安排几名社交能力比较强的学生，打听本年级内各个班级的报名情况，准备实施田忌赛马策略。在准确掌握各班报名信息情况后，对本班的报名参赛情况进行排兵布阵。例如：小侯同学擅长短跑，但在100米、200米项目中有大量的体育特长生报名，小侯同学参赛也有可能拿到名次，但肯定名次比较靠后，这个时候就安排他报名400米项目，以获取更好的比赛名次。在其它项目中，亦采用这种方式，收到“下马对上马，上马对中马，中马对下马”之效。

　　3.发挥人海战术，抵消他人优势。

　　按照比赛规则，比赛成绩实行积分制，即按照前八名依次积9-7-6-5-4-3-2-1分，某一项目报名不足9人者，则按照比赛人数减一的原则确定比赛录取名次，然后依次从高到低计分。恰当利用这个比赛规则，能够有效地增加班级总分。例如：在前文情报基础上，发现1500米长跑项目只有4人报名，这个时候就安排班级5人参赛，使该项目报名人数达到9人，按赛事规则前八名获得积分，那么，我班将至少有4人能够获得积分，即使名次是5、6、7、8名，也将累计获得9分的积分，相当于获得了一个单项的第一名，这就能够抵消其它班级的体育优势。

　　三、直面挫折，正视失败

　　在赛场上，胜败是正常现象，成功固然令人喜悦，但如果能恰当发掘失败的价值，或许能把“失败是成功之母”的真理变为现实。该如何发挥失败的价值呢？在本届运动会上主要采用了以下三个方式：

　　1.利用赛事规则，理解公平、平等的含义。

　　在比赛过程中，经常会出现学生抱怨裁判不公、其他班级干扰自己的情况，如果处理不当，容易引起矛盾。这个时候就需要及时安抚和调节学生情绪，我会拿出林丹、刘翔等在世界赛场上遭遇不公的例子来教育学生，让学生明白规则是针对公众和大家的，对每一个人而言都是公平、平等的。天气、对手、赛场环境等都可能会影响竞技状态，也可能会有赛场的不公平存在，但遵守规则正是一场赛事的魅力之处。如果真有不公平、不公正，也要根据程序、由规则对违规行为做出惩戒，不能个人意气用事。

　　2.果断承认差距，懂得天赋、努力的关系。

　　赛场有输赢，奋斗无止境，所以才要追求更快、更高、更强。在比赛中，引导同学们正确认识比赛名次比输赢本身更重要。通过体育比赛，使大家认识到个体在不同的项目类别中是有先天身体条件差异的，而在后天的成长过程中，有的人喜欢某项运动并为之付出了努力，有的人以体育为自己的求学、职业选择，有的人不注重运动，先天和后天因素的结合，决定了比赛的结果。勇敢地承认自己的不足，真诚地向那些获胜者祝贺，也是一个人成长的表现。

　　3.正确认识意外，明白偶然、遗憾的存在。

　　在今年的运动会上，有个班级拥有4名短跑体育特长生，因此，对于拿下4*100米接力赛第一名势在必得，结果因第三、四班交接出现了问题，最终获得了第三名。我班也有一位三级跳选手，上届运动会获得了第一名，而本届运动会只获得了第四名。根据上述事件，教育学生认识到“当结果没有最终确定时，都会存在意外”，偶然、遗憾也是人生的一部分，有时恰恰是因为遗憾的存在，反而让某些东西成就了永恒。身在高中，高考成为人生大事，在考试结束之前、在大学通知书下发之前，都可能存在意外，更要明白过程努力付出、结果则水到渠成的道理。

　　四、及时鼓励，提振士气

　　过去常说“失败是成功之母”，现在有人提出“成功是成功之母”，两句话并无孰是孰非之分，只是在通向成功的路上，不同的人有不同的经历和体验而已。笔者看来，让学生体验成功的喜悦，感受奋斗之后的成就感，也能在提升班级凝聚力方面发挥重要作用。为此，我主要做了以下两项工作：

　　1.糖衣炮弹，强化正面行为。

　　行为主义心理学认为：行为是学习者对环境刺激所做出的反应，行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为。学生毕竟是孩子，在封闭的校园中，他们的行为习惯的养成必然会受到环境的影响，经常性给予鼓励，强化学生的正面心理、情绪、行为，会创造一种良性的心理导向。在运动会闭幕的当天晚上，组织班级学生召开班会，对比赛进行回顾，对取得名次的同学及全体同学给予适当性物质奖励(汉堡、鸡腿)，让大家体验获得成绩的快乐，从而树立正面行为导向，让大家认识到为班级做贡献就会获得比较好的回报，以正面积极行为压制负面消极行为。

　　2.普天同庆，营造优秀形象。

　　破窗效应的反面——马太效应认为：任何个体、群体或地区，在某一个方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。运动会结束后，通过班级微信群、朋友圈、美篇、视频号等方式，不断发布个人及班级的成绩，扩大学生成绩的影响面，不断打造学生的优秀形象，并形成群体效应。经过长时间的积累，学生会很在意自己的表现，任何人都不想让自己曾经的美好人设坍塌，从而会进一步要求自己以获得更大的成绩，让大家看到自己比之前更加优秀。当学生的个体都在追求进步的时候，班级整体必定呈现良性发展状态。

　　教育是一场无止境的修行。作为一名班主任，自己在班级管理方面还是一位新人，工作过程中遇到的问题促使自己不断探索班级管理方法。本文仅就自己在校园运动会时期的一些做法进行梳理，权做引玉之砖，以期大方之家给予指导、鼓励。时代在召唤，育人的道路充满机遇与挑战，使命在肩，唯有奋力前行。

　　参考文献

　　[1]袁青峰 中学运动会的德育功能探析--以北京四中运动会为例[J].中小学德育，2022，(06)。

　　[2]杨舒珍 每一次活动，都是一次德育机会[J].班主任之友(中学版)，2021，(04)。

　　[3]朱利 孙爱国 在活动中锻造班级精神[J].北京教育(普教版)，2019，(11)。