山东省淄博市淄川中学 255100
摘 要：由于疫情，原来未引起足够重视的线上教学活动得到了高度重视和有效的开展，大规模的在线教学也暴露出一些问题和不足，包括线上教学的网络问题、设备问题、管理问题、互动问题、效率问题、质量问题等。但是目前互联网技术与课堂教学的融合只停留在初级阶段，还未达到深度融合的层次，对混合式教学的重视度不够，教学效果难以最大程度地呈现。如何实现线上和线下教学的有效融合，优势互补，成为亟待解决的课题。
关键词：高中数学 混合教学 有效融合 策略
策略一：课前阶段———厉兵秣马
1.抓好线上集体备课。在融合式教学中，线上集体备课是提升备课质量的有效方式。数学教师定期开展线上集体备课，既能与其他优秀教师进行互动和深度交流，还能借助互联网平台大范围地搜集教学素材。这样有利于转变教师的教学理念，展开高质量的教学。首先，教师要根据实际教学计划制定备课方案，明确集体备课的主题。其次，根据不同的备课主题，教师可通过在线视频或语音的形式表述自己的观点，互相交流教学感悟，通过辩证与讨论的方式，探索出适合本班级学生正确的教学模式。
2.发布线上预习任务。在融合式教学中，通过线上形式发布预习任务是提升预习效率的有效举措。据此，教师可以从数学教学的三维目标和具体内容出发，通过学习软件或pad发布预习任务，从知识技能、过程方法和情感态度三个维度出发，分设不同角度的预习任务，改变传统数学教学中预习指导不科学、学生主动性差的问题。在这样的预习模式中，学生不单能够明确预习的内容和目的，也能在教师的针对性指导和专业化点拨下增强预习效果和自主学习的意识。
策略二：课中阶段———吐故纳新
1.引导线下合作探讨。在线下课堂中展开合作探讨活动，有助于学生检验和展示线上预习的成果，让他们在探讨和思辨的过程中认识到自己在预习中的疏漏，并产生新的见解和想法。这就要求教师在课堂中引导学生展开合作探讨，通过构建合作小组的方式，为学生提供展示预习成果的机会。而为了保证合作小组结构的科学性和合理性，教师应对学生的具体学情、思维能力、性格特征等元素展开全面记录和分析，将其划分为不同的层次，使得各小组中能够拥有不同综合水平的学生，以此促进学生之间的良性互动和沟通。此后，教师可以指导各小组就预习中出现的具体问题、对数学知识的疑惑之处展开深层次的探讨。在这一过程中，学生能够回顾预习内容，还能在与其他同学辩论和探析时摒弃错误的想法、树立起正确的学习态度。
2.融入网络拓展资源。教师可借助教师资源网、公共资源网等线上资源平台，搜集查阅数学故事、动画视频、微课视频等资源和素材，并将其与教材中的教学内容进行对比和分析，最终融入教学课件中，以此为数学课堂提供数学文化、历史等方面的素材。在拓展资源的支持下，学生不仅能够明确数学概念的来源和演进历程，还能探索出解决数学问题的高效方法、加深对相关数学概念的理解程度。由此，学生就能在线上线下融合教学的过程中提升思维能力以及解题能力。
3.巧用信息教学设备。信息教学设备有利于破解数学教学中的难点问题，教师若能够在数学线下课堂中巧妙运用信息教学技术，那么学生就能全面且透彻地理解数学学科抽象化的重点知识。为此，教师应在数学课堂上合理使用信息教学设备，依据课堂中的实际教学内容，通过多媒体和虚拟现实等信息技术设备展开教学，展示与数学概念、公式和规律等有关的数学模型，以动态化的形式呈现静态化的数学知识。在演示过程中，学生既能了解到数学概念的具体表现形式，也能从动态化的教学资源中提炼出抽象化的数学规律。另外，为了保证每一个学生都能学习和掌握信息设备的使用方法，增强学生的个人学习体验，教师也可以借助智慧平板、交互系统等设备和技术，要求学生展开自主练习，给予他们自主训练的时间和空间。由此，学生就能在线下课堂与线上教学形式的融合模式中提升数学核心素养和动手操作能力。
策略三：课后阶段———精益求精
1.展开在线答疑活动。在线答疑活动有助于加强课后复习的效果，对于提高学生解决生活问题和实践问题的能力具有非常明显的促进作用。教师应在线上线下混合教学中通过在线直播软件展开以学生为主体的线上答疑活动，为学生提供针对性的复习指导，让他们有效解决在完成作业、课堂学习等过程中存在的问题。由此，学生既能认识到自身的不足，也能在同学和教师的帮助下提升数学学习能力。
2.构建同步评价机制。线上线下同步发展和协调一致的评价机制，有助于增强课后反馈和总结的效果。据此，教师可以着手构建同步评价机制，借助电子档案、交互评价系统以及问卷调查表等形式展开多元评价活动，学生能厘清在某个阶段、环节或者某个教学中存在的问题，以便展开有针对性的学习和探索，进而强化课后反馈和复习效果。
总之，在高中数学教学中实施线上线下相融合的教学模式，对于增强数学教学的灵活性和有效性具有重要的价值。在此模式下，学生也能获取更加丰富的数学学习资源，逐渐形成自主学习和探究的意识。
参考文献
[1]刘松波 如何开展好高中数学“线上线下”有机结合教学[J].数学大世界(下旬)，2020年08期。
[2]权记红 高中数学线上线下融合教学的探讨[J].试题与研究，2022年02期。