谈论小学音乐教学融入游戏元素的设计

发表时间:2019/1/25   来源:《中小学教育》2019年第353期   作者:姚秀峰
[导读] 随着我国新课标的深入改革,对小学的音乐教育也提出了全新的要求。

山东省滨州市阳信县水落坡镇中心小学 251800
        摘 要:随着我国新课标的深入改革,对小学的音乐教育也提出了全新的要求。根据目前我国小学音乐的教学现状来看,教学效果还比较欠佳,其很大原因在于小学生对音乐课程缺乏相应的学习兴趣。所以,在小学音乐教学当中适当的融入游戏元素,就能让学生的学习兴趣不断提高,从而提高音乐的教学效果。
        关键词:小学音乐 游戏元素 教学策略
        小学音乐教学的开展目的,是为了对学生的艺术修养、艺术审美进行有效地激发和培养。虽然在新课改教育背景的影响下,小学音乐的教学理念和教学模式已经发生了有效地改变,然而在实际的教学过程当中,很多音乐教师还是选择了这种照本宣科的教学模式,并没有对音乐教学资源进行深入的挖掘,这样一来只会让小学生对乐理知识较为排斥,无法提高教学效果。然而,在音乐教学中融入游戏元素,就可以增加课程的趣味性,增强学生的学习兴趣,下面我们就针对此问题进行详细地分析和研究。
        一、在小学音乐教学当中游戏元素的应用价值
        在音乐教学中设计并融入游戏元素,就能形成一种全新的音乐游戏。音乐游戏一般由多个音乐元素共同构成,比如旋律、速度、节奏等等都属于重要的元素内容,但前提是教师需要以游戏为基础,把这些元素融入到其中来传授给学生,当游戏的视觉冲击力和听觉冲击力不断加强,就能给学生带来更多的轻松和快乐,让学生通过亲身的经验来对音乐知识加强理解,最终就能达到音乐教学的培养目标。
        二、音乐游戏在音乐教学中的设计和应用
        1.在音乐节奏教学当中融入情境再现游戏元素。因为小学生的年龄比较小,在对音乐知识的理解和应用上难免会受到一些主观因素的影响,所以为了让他们可以掌握好音乐节拍,并快速投入到音乐教学当中,就需要音乐教师以学生的接受能力为基础,可通过情景再现的游戏教学模式,让学生的音乐节奏感得到有效地改善。
        教师要对音乐教材内容进行一个全面的分析和解读。因为情境再现不仅仅是把教学中的故事内容进行一个还原,还要还原故事当中的场景。当这两点做到以后,就可以为学生安排不同的角色,让学生通过亲身的角色扮演,了解故事中人物或者动物的心理特征,在学生表演过程中教师也要让他们控制好自己的声音,调整好节奏。比如《小鸡的一家》这首歌曲的旋律就比较活泼生动,一共分为三段歌词,这三段歌词都分别展现了小鸡爸爸、鸡妈妈以及鸡宝宝一起生活的快乐场景。


所以教师在开展游戏活动前,要先让学生充分理解这首歌的意义,并对小鸡的这种形象特点有一个清晰地了解,然后在根据歌曲的内容让学生进行角色扮演。教师可以把学生分为几个小组,小组三个人分别扮演一个角色,让学生边唱边表演。这样的情景表演就能让学生立刻投入到歌曲当中,在演唱过程中教师要给学生适当打着2/4拍,如果学生的节奏掌握不好,教师也可以再配上打击乐伴奏,像碰钟和双响筒都是不错的选择。
        2.在音乐欣赏教学中融入集体游戏、视频游戏元素。音乐欣赏教学的开展目的是为了让学生拥有一个正确的音乐审美,从而获得更多的音乐体验。在音乐欣赏教学当中融入适当的游戏元素,就可以对音乐情节进行一个有效的推动,但是在游戏教学的开展过程当中,音乐教师要帮助学生掌握好整体的音乐节奏,而不是某一段落的音乐节奏。比如在讲到《火车咔咔咔》这首音乐时,教师就可以让学生通过开火车的游戏来感受这首歌整体的音乐节奏,在播放音乐过程中学生可以根据旋律来进行火车前进运动。比如学生把手臂搭在前一个同学的肩膀上,然后大家随着音乐节奏不断前进运动,这样一来他们就能渐渐熟悉这首歌的旋律。当然,在欣赏教学当中,教师也可以通过多媒体的形式把复杂的音乐知识简单化,可以播放一段动画视频,让学生根据视频上的内容进行演唱和模仿,这样就能让学生的学习兴趣不断加强,从而提高音乐的学习效果。
        3.在音乐演唱教学中融入编唱接龙游戏元素。音乐和人们的实际生活是往往离不开的,因为很多歌曲都是根据真实的生活情景所创作出来的,而教师也可以利用真实的生活情境,在音乐课堂中通过这种编唱的教学方式来对学生的音乐潜能进行一个有效地激发和培养。比如《小拜年》这首歌曲就非常欢快,有着过年的气氛。教师在讲解这部分知识内容时,就可以让学生积极的参与编唱活动。首先,要让学生感受《小拜年》这首音乐所传递的过年热闹的气氛,教师也可以配合锣鼓打击乐、电子琴来强调这首歌曲中的八分音符。当学生学会了这首歌曲,教师就可以给学生制定一个主题,比如过年了你想对妈妈说些什么呢?教师可以首先给学生做一个示范,把心中想说的几句话通过唱歌的形式表达出来,示范完以后再让学生自己想两三句话,然后再配合自己熟悉的音乐节奏来表达出来。如果学生不会,教师可以播放《新年好》、《春节序曲》等音乐来辅导学生顺利完成。
        综上所述,在音乐教学中融入游戏元素就能提高音乐教学质量,而在音乐游戏教学活动的开展过程当中,音乐教师也要把游戏元素中的应用价值和内涵全面展现出来,所运用的游戏元素也要和教学内容相符合,这样才能让学生对音乐课程逐渐产生兴趣,最终达到培养目标。
        参考文献
        [1]张宇晨 浅谈小学音乐游戏教学的作用[J].艺术评鉴,2018,(13),131-132。
        [2]康丽萍 在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教育,2018,(07),136。

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