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关于小学音乐课程改革的几点思考

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：陈雅雯

[导读] 在目前阶段对于学生的素质教育十分重视，其中包括音乐素养。从目前的各种兴起的音乐节目，就可以了解音乐是不分国界的语言，能够让学生轻易的和不同种族和不同国家的人快速走在一起。而传统的音乐教育不能满足新时代对学生音乐素养的要求，因此小学音乐课程改革刻不容缓。其实目前我们国家也开始了对音乐课程的改革，但是还是存在一些问题，本人就存在的问题提出几点思考。

陈雅雯广东省东莞市寮步镇石龙坑小学
【摘要】在目前阶段对于学生的素质教育十分重视，其中包括音乐素养。从目前的各种兴起的音乐节目，就可以了解音乐是不分国界的语言，能够让学生轻易的和不同种族和不同国家的人快速走在一起。而传统的音乐教育不能满足新时代对学生音乐素养的要求，因此小学音乐课程改革刻不容缓。其实目前我们国家也开始了对音乐课程的改革，但是还是存在一些问题，本人就存在的问题提出几点思考。
【关键词】小学音乐；课程；改革；素质教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-153-01

        传统的音乐课程在应试教育的施压下，一直都没有什么很大的进展。而现在社会开始需要各式各样有特长有能力的人才。因此在这样的大环境下，教师对学生的基础乐理知识教学与训练,培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力及表现能力变得十分重要。
        一、目前音乐课存在的问题
        1.音乐教育丧失其艺术性
        传统的音乐教育大多是教唱学生一些歌曲，练习歌曲学习音阶和节奏。但我认为这样的简单传授是不准确的。作为新时期的音乐课程是需要符合现代社会对学生的需求的，而目前对学生的需求便是减少功利性的对学生思想智力方面的要求，增加审美的重要性缓解日常素质教育教学中的压力。日常音乐课程中多增加一些音乐欣赏课的内容。
        2.音乐课程的比重低
        目前的学校中小学音乐学科的地位比较底下，主要表现在开设音乐课堂的比重不高，音乐教师的数量不多且素质参差不齐，另外音乐教室设备较为陈旧。
        二、音乐课改革策略的几点思考
        1.改变落后教学方式
        在课堂上教师不仅要教会学生唱好歌曲，更要引导学生了解音乐，学会欣赏音乐。在课堂上教师要注重学生的感官和反馈，注重学生的兴趣点，不应一味地追求教学目标而忽略学生的上课感受。教师要围绕如何调动课堂生命力，如何引起学生兴趣等方面进行教学设计。教师可根据歌曲的节奏,请学生自发的跳舞跟着律动或者教师自己编排舞蹈,例如《卓玛》，这类曲目非常有代表性，可以让学生通过身体动作感知音乐节拍。或者通过角色扮演或开展游戏的方式,开展音乐教学实践,让学生在玩中学，游戏中了解知识。
        2.完善教学设置
        都说艺术是通用语言，在不同的文化背景中会滋养出带有民族异域色彩。课程的整合不仅要有人文性，还要结合时代发展。既要在扩展人文乐理知识，还要贯通声乐技巧。因此，音乐教师首要在学科综合性上花些时间。

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例如:在学习《卓玛》中，我在教学中结合西藏地域介绍一些藏族的少数民族。还有卓玛在藏语中的意思，为什么会有这样的歌曲出现，它在藏族人民中是有什么意义的。然后让学生观看一些有关西藏风土人情的影碟。让学生能够了解不常遇见的少数民族，增加学生的眼界。让学生能够在音乐课上走遍世界的大好山河，了解国家的曲折历史。从而让学生爱上音乐，学会欣赏音乐。不至于追逐流行失了自己的涵养。
        3.改变刻板教学氛围
        传统教学一般有两种，一个是学生声乐齐唱，一个是音乐欣赏。相对于集体大合唱分声部的合唱的耗时，基本上教师在课堂中会选择齐唱，所以教师一般会选择自己示范，学生跟唱，最后修整齐唱。欣赏则是放一首歌曲，交代背景或者说一些乐理方面的问题就基本结束。但是这样的教学氛围基本都是学生被迫听，被迫唱的模式，直到下课结束非常死板没有活力。新的音乐课程不该如此，教师要结合学生的需求，主动关心学生的感受。例如，欣赏《唱支山歌给党听》的歌曲时，可以询问学生听了这首歌曲有什么样的感受。哪怕学生只是简单的觉得听完会感受到愉悦、会觉得欢快。也是学生经过自己的听觉，经过大脑之后所表达的感受。对于能够踊跃表达的学生，教师应该不能吝啬表扬，要注重引导学生表现，同时给学生表现的机会。提高学生的参与程度那么教学氛围就会慢慢活跃恢复生机。
        4.教学评价要全面
        过往的教育大多注重学生的唱歌水平，掌握歌曲的熟练度，因为这是最直观的标准，成为普遍的教学评价也无可厚非。但既然是音乐改革就不应该过于偷懒，就着眼于面前直观的评价只能代表教师对于学生的音乐素养并不十分在意。因此，要健全评价机制，例如参考学生日常学习的态度，欣赏音乐的想法，对于乐理知识的扎实程度等。要注重各个学生的天赋，并让学生将长处发扬光大。建立学生对于音乐的信心，而不会因为没有嘹亮的歌声就觉得自卑，不会因为五音不全就厌恶音乐。
        5.增加教学渠道
        随着时代的发展，越来越多的技术可以为我们所用，音乐也该如此。从之前一架电子琴走遍校园，到现在可以充分让学生在学校或者家里使用网络资源。教师可以结合时事热点加强学生在影视和网络上学习音乐的指导，例如延禧攻略的片尾曲雪落下的声音，可以让学生听过之后表达自己的感想。若是学生看过便可以结合电视剧来表达。作为教师更应努力掌握现代技术，通过视听结合，音像一体等方式为教学服务。只有这样才能使音乐教育实现新的飞跃，拥有新的突破。
        总结
        小学音乐既然要改革那么就应该痛定思痛摒弃错误观念，以学生为主，以社会需求为主，不能只是喊喊口号，嘴上功夫。教师应该结合学校实际，结合学生实际适当变通。音乐课程无论是对群体的活动，还是对个人的修养都有着十分重要的作用。于团体来说，合唱可以充分协调班级的分工和关系，让学生之间的关系更加紧密。于个人而言，学好音乐不仅提高了音乐涵养，而且增长见识和技能，至少拥有了对外展示的才艺表演。因此不仅教师应该重视到音乐的重要性，也要让学生了解学习音乐的必要性。
参考文献
[1]屠青.关于小学音乐教学的几点思考[J];新课程(教研);2010年02期.
[2]王莎莎.关于新时期音乐教育改革的思考[J].艺术教育,2016(3):241.