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论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：刘国荣

[导读] 在如今的大形势下，学生综合素质的培养已经成了教育的首要任务，越来越多的学校与教师认识到当今社会需求的是创新型人才与知识型人才，因此在对学生创新思维能力的培养上加大了力度。在化学学科当中，创新思维的作用十分突出，多样化的思维可以促使学生更加深入和全面地了解化学学科，从而提升化学素养。本文结合我国当下高中化学教育的实际情况，提出培养学生创新思维和创新能力的有效措施。

刘国荣四川省广元市苍溪县城郊中学四川广元 400020
【摘要】在如今的大形势下，学生综合素质的培养已经成了教育的首要任务，越来越多的学校与教师认识到当今社会需求的是创新型人才与知识型人才，因此在对学生创新思维能力的培养上加大了力度。在化学学科当中，创新思维的作用十分突出，多样化的思维可以促使学生更加深入和全面地了解化学学科，从而提升化学素养。本文结合我国当下高中化学教育的实际情况，提出培养学生创新思维和创新能力的有效措施。
【关键词】高中化学教育；创新思维；创新能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-151-01

        引言
        相较于初中阶段较为基础的化学教学，高中化学已经具备一定的难度，所学内容从较容易理解的具象知识改为抽象、复杂的知识，并且出现了大量实验，除却元素周期表等微观部分，其余板块均有实验出现。随着教学改革的进行，高考化学在命题方向上更加趋近生活，增添了许多与现实中物质有关的题目，这就要求学生具备较强的接受能力与创新能力，能够合理运用所学知识解决问题。本文提出高中化学教育中培养学生创新思维与能力的举措，希望能够对我国教育事业的发展有所帮助。
        一、现今我国高中化学创新教育中存在的问题
        1、教师对学生创新能力的重视程度不够
        部分院校尤其是城镇院校和农村学校的教师，受到传统观念影响，过于看重学生的分数，并且将排名作为彰显教师自身能力的唯一标准。这就导致他们急功近利，采用题海战术，极力提升学生的做题正确率，而对于需要耗费大量精力却无法短时间内取得成效、呈现在纸面上的创新教育缺乏重视；另有些教师意识到了创新性教育的重要性，但苦于缺乏必要的条件，因而只能小规模推行创新教育，收效甚微。
        2、教学方式陈旧落后，导致学生缺乏兴趣
        不同于语文、历史等科目的活泛性，绝大多数化学题目，尤其是计算题，有着唯一标准答案，也有普遍的答题思路。很多教师在授课时往往会强调“正统思路”，要求学生采用单一的思维模式解题。诚然，在很多时候这种“官方思维”都可以帮助学生快速获得题目的答案，但在一些新型题目面前，学生缺乏自主思考和创新的精神，往往束手无策。此外，目前高中化学课堂上“一言堂”现象依旧存在，教师与学生之间的唯一互动方式就是提问，学生没有其它表达自己观点的措施，因此会缺乏学习热情与积极性。
        3、缺乏完整的实验设备或实验课程
        前文中提到，高中化学含有大量的实验，几乎每一个宏观板块都有实验的存在，而许多实验都比较抽象，唯有实际操作才能够让学生更好地理解实验内容，也只有在实际操作中发现并改正问题，才能给学生留下较为深刻的印象。但是目前许多高中并不具备足量的实验设备，它们的实验室几乎全部是摆设，不被应用于实验教学，学生在三年高中生涯接触实验器材的次数寥寥无几，自然无法提升实际操作能力，光凭想象也无法培养创新能力。

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        二、高中化学教育中培养学生创新思维与创新能力的有效措施
        1、提出开放性问题，培养学生深入思考问题的积极性
        提问是教师与学生互动的常用手段，问对问题可以促使他们紧跟老师步伐，获得课堂参与感，让他们不单单收获某一道题目的解法，还能够从能力素养上获得提高。但并非随意提问都能达到教学目的，教师在选择和提出问题时，有几个问题需要重点关注：首先，应当合理选择要提出的问题，给学生思考的空间，而非选择有固定答案的题目，要求学生死记硬背；其次，只有宽松和谐的环境才能使学生放松大胆地提出问题，教师应当保证认真听取学生意见，鼓励他们发言，哪怕错误都不予惩罚，而是对错误思维加以引导，不是简单粗暴的否定。只有当大胆发表观点不会被惩罚和嘲笑时，学生才敢放心地表达看法，如此才能培养学生的创造性思维。
        2、重视实验课程，给学生提供实际操作的机会
        要知道，化学学科的绝大多数发明发现都是在实验室中进行的，古往今来无数化学家都是在实验过程中出现“失误”，意外发现了新元素、合成了新物质，或是接触到前所未有的化学本质问题。虽然高中学习生活较为紧张，但学校与教师不可忽略学生对于实际操作的需求，应当关注实验室的建设，购进专业的实验器材，多设置实验课程，鼓励学生在实践中发现和解决问题，思考实验的不同做法与器材、步骤等的代替品，从而提升创新能力。
        3、组织集体进修、培训，提升教师水平
        如今教育事业越来越受到重视，有很多科学的教育方法应运而生，例如学科教学法、整体观教学法等，这些都是传统师范类学校不会教授的新知识，也都是培养学生创新思维和能力的绝佳选择。学校定期开展教师培训，可以让教师了解目前最新的教学方法，从而采取最科学的教育方式，培养学生的综合能力。
        4、合理采用多媒体手段进行授课，给学生留下深刻印象并引发思考
        理解是创新的前提，唯有对所学内容掌握得了如指掌，才能明白创新的角度，才能够衍生出新的问题。科学技术的进步是为了造福人类的生活工作，因而教师应当合理地采用多媒体教学，为课堂带来便利。例如，某些实验具有危险性，不适宜在学校实验室中进行操作，教师可以为他们找寻专家的实验视频，让学生加深对实验的理解，并能够从其中发现问题，深入思考，提出改进与创新。
        三、结束语
        学习的真谛不在于头脑中被灌输了多少书面知识，而在于自身获得了多少能力上的提升。学生的化学书面成绩也不是教师最应当关注的问题，教师应当注重学生创新思维与能力的培养，让他们除却书面知识外，还能够从根本上提高自己的综合素质。
参考文献
[1]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风,2019(16):64.
[2]王燕杰.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].中国校外教育,2018(05):120.
[3]张金广.试论高中化学教育中学生创新思维和创新能力的培养[J].课程教育研究,2018(04):142.
[4]钟秀琴.论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养[J].教育观察(下半月),2017,6(07):133+144.