初中语文高效课堂教学策略探索

发表时间:2020/1/6   来源:《教育学文摘》2019年16期   作者:贺永锋
[导读] 近年来,国家对于初中语文教育越来越重视,提倡推进初中语文高效课堂教学
        摘要:近年来,国家对于初中语文教育越来越重视,提倡推进初中语文高效课堂教学。对于初中语文教学,要追求课堂的高效性,实现教学的有效性。这样才可以让学生在课堂里,学到更多的知识,将有限的时间和精力得到充分利用。从高效的语文课堂中,掌握更多的知识。教师要提高自身业务水平,促进学生语文学习方法提升,布置多样化作业。本文主要是基于初中语文高效课堂教学策略来展开论述的,目的是为了进一步实现语文教学的有效性。
        关键词:初中语文,高效课堂,教学有效性,策略探索
        前言
        语文的学习能够提高认识事物的能力和水平,也能够推动其他学科的学习。但是现在许多学校初中语文课堂进程较慢,在有效的时间内难以完成教学任务,课堂教学效率不高,限制了学生的发展空间。所以初中语文教学要打造高效课堂,实现语文教学的有效性,让学生能够在课堂上高效的学习语文知识,帮助他们在课堂上扫清知识盲区。教师在高效课堂中发挥重要作用,要提升自身的工作水平,教会学生更多的学习方法和技巧,还要提前写好教学方案等。本文主要是从初中语文教学的情况以及高效课堂教学策略两个方面来展开进一步论述的。
        一、初中语文教学的情况
        目前初中语文教学存在较多的问题,这影响了学生学习的效果,也浪费了课堂的时间。在有限的时间内,学生无法掌握课堂上应该学到的内容,浪费了语文的学习时间,课堂效率大大下降。学生在语文课堂上的学习状况过于散漫,整个课堂缺乏一定的高效性。语文课堂教学进程安排过密或过疏,导致学生的学习状态不好,整个课堂过于枯燥无味,很难开展有效的教学。学生对于语文课堂的兴趣不高,整个课堂内容的参与度较低,不能与教师进行良好的互动。这样也很难引导学生开动自己的脑筋,主动思考语文课堂上的相关问题,这样他们对知识的掌握程度也会降低。许多语文教师的业务水平不合格,无法满足高校语文教学的要求,大多数语文教师都墨守成规,采用灌输式教学方法,抑制了学生的发展。教师只注重传授学生内容,忽视了教学生掌握学习初中语文的方法,学生自主学习能力较差。在课下语文作业也很少,学生不能及时巩固课堂内容,这也降低了课堂上的学习效果。许多语文教师没有提前写好教学方案,都是在课堂上随机进行教学,这样就会存在许多缺陷,无法达到高效教学的标准,也无法实现初中语文教学的有效性。
        二、初中语文高效课堂教学策略
        2.1提高初中语文老师的业务水平
        教师是课堂的主要引导者,语文课堂如果离开了教师将无法开展下去,所以就需要对教师进行一定的提升。要提高语文教师的业务水平,这样他们才能实现更高效的教学。教师在日常要注意学习,及时更新自己的知识内容,不断开阔自己的视野,让自身了解到更多的语文知识,这样才能更好地拓宽学生的知识面。教师还要学习各种教学方法,去其他优秀学校进行考察和学习,借鉴其他优秀教师的教学方法。学校也要对教师进行辅导,经常开展相关培训,让相关语文教师参与到培训当中,提高他们的教学能力和业务能力。要培养初中语文老师高效教学的水平,让他们学习高效课堂的教学技巧。初中语文老师还要提升创新能力,打破传统语文教学的束缚,不能过度关注课本,忽视学生的学习体验。教师要注重与学生进行交流,总结学生的想法和感受,这些都是教师应该具备的专业能力。不能把教学局限在灌输知识上,要从多方面对教师进行培养和提升。在教学方法和手段上进行创新,让学生真正的去感受语文课堂,在语文课堂上高效的学习,真正的学习到语文的相关知识和内容。
        2.2教会学生掌握学习初中语文的方法
        教师在语文教学过程中,要教会学生掌握而学习语文的方法,这样才是语文教学的真正目的和意义。语文教学不是单纯的传授学生相关知识,这样学生的掌握不会牢固。

例如:如做一道语文题,如果教师只要求学生记住答案,学生只能掌握这一题。如果下次题型发生了变化,学生就很难做出有效的应对,也很难找出问题的答案。这就降低了学生语文学习的有效性,也会降低他们整体的学习效果。所以教师要注重培养学生学习方法,这样当题型发生变化时,学生也能随机应变。语文学习不单纯的是背诵,死记硬背无法取得最佳效果,学生只是短暂的记忆了。所以最重要的是要掌握学习方法,语文学习学生要尊重理解,要学会对语文知识进行分析,这样才能更加深刻的掌握。在解答语文相关题目时,教师要教学生如何分析题目,面对某类型的题目应当采取怎样的方法和步骤。这样学生在练习中,会慢慢掌握这种技巧,提高自身学习的水平。这样才能真正实现语文教学的高效性,更加符合现代语文教学的标准。只有这样课堂才变得更加活跃、灵活,学生才不会觉得课堂内容枯燥,他们会积极探索语文学习的方法,尝试将这种方法运用到自身的学习中,让整个课堂变得更加有效。
        2.3利用多样化的作业以巩固教学效果
        在初中学生的作业中,基本上语文作业是最少的,大多数都是数学等理科性质的作业。这样学生的语文字数在课下无法得到巩固,课堂上的效率又不高,整个语文的学习都会存在较大缺陷。所以教师要注重利用多样化的作业,巩固学生的学习习成果。作业的布置不仅局限于纸质作业,还可以通过各种其他的形式。可以是一次社会实践,让学生将语文课堂上学习到知识运用到生活中,在课堂中与其他同学分享自己的感受。学习的目的就是要将知识运用到实践中,更好地发挥出语文知识的作用。多样化的作业学生才愿意去完成,才不会排斥写作业。例如:在学习《湖心亭看雪》时,教师可以给学生布置这样一道作业。让学生在课下时间,自己的搜索相关雪景的图片,可以打印出来。在下节课给同学进行分享,说说自己最喜欢的雪景。并对自己所介绍的雪景进行描述,这也考查了学生的语言表达能力和文字组织能力,还让作业变得更加灵活。这在语文教学中是非常重要的,能够及时巩固课堂上的内容,也让课堂变得更加高效。让学生在有限的时间内,能够更快的掌握知识,减少课堂时间的浪费。
        2.4写好教学方案,?是初中语文高效教学的首要条件
        想实现初中语文高效教学,教师就必须在课前先写好教学方案,然后在课堂上按照教学方案的基本步骤进行教学。主要先写好教学方案,教师才能更好地掌握整个课堂的流程和基本步骤,课堂的进展才会更加有序,也能够充分节约课堂上的有效时间,给学生讲解更多的知识和内容。如果教师不提前写好教学方案,整个课堂就会变得更加随意,教师在课堂上也没有清晰的教学思路,都是根据自己的状态和思考随意进行,这样课堂就会变得低效。同时也会浪费大量的课堂时间,学生也会对语文课堂感到失望,逐渐失去语文学习的热情。所以教师要提前写好教学方案,对于这节课要讲解的内容提前进行规划,保证自己有一个清晰的教学思路,这样能够更好的实现课堂的充分利用,打造更加高效的语文课堂。写好教案还有助于教师后续的查缺补漏,对于有些事项还可以进行查阅,及时的进行更正和弥补。学校也能更好地监督教师的工作,保证教师工作的高效性和积极性,培养出更多优秀的学生。让初中学生的语文学习更加有效,为他们打下一个坚实的语文基础。
        结束语
        总而言之,初中语文教学是非常讲究方法的,高效的语文课堂才符合现代教学的要求。传统的语文教学课堂大大限制了学生的发展,必须进行革新。教师要发挥重要的功能,要注重提升自身的业务能力,教授学生主要的学习方法,课下给学生布置多样化的作业,还要在课前做好备案工作,保证课堂能够高效顺利的进行。这样学生能够充分利用课堂的每一秒,打造出更多优秀的初中学生。
       
        参考文献:
        [1]高培智.初中语文高效课堂教学策略探索[J].西部素质教育,2016 , 2 (19) :167-167.
        [2]金小平.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].文理导航, 2018 (10).
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: