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让学生“亲其师，信其道”

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：吕银萍

[导读] 都是为了让学生相信老师，让老师走进学生的内心，只有让学生在相信老师的前提下才能提高学习地理的兴趣。

——浅谈如何培养学生学习地理的兴趣
　　江苏省南京市临江高级中学　211102
　　随着现代教育的发展，社会的进步，本身高中生相较于初中生和小学生就已经具有自己的想法，因此当代的高中生其实已经形成了自己独特的个性和想法，因此在教育教学工作中如果能够获得他们的信任和喜爱，那么课堂效率将事半功倍，这应该就是我们讲的“亲其师，信其道”。作为一名高中地理教师，怎样才能走近学生并获得学生的信任呢？
　　首先，教师一定要具备丰富的专业知识。
　　不管在课堂上还是在课外都可以用教师的专业知识帮助学生解决问题，用专业的知识来吸引学生的眼球。当今社会因为家长对教育的重视以及媒体信息的发展，高中生们再也不是那些懵懂无知的孩童了，他们中的很多人都具有开阔的眼界和丰富的知识，所以在平时的教学中绝对不能照本宣科，而是要用丰富的专业知识和生活阅历更好地去诠释书本上的知识点，要让枯燥无味的知识变得活泼生动；善于用身边的事例来解释艰涩难懂的知识，要让学生觉得原来知识就在我们身边。
　　教师先用专业的知识吸引住学生的眼球，让他们先在知识上依赖教师，比如：高中地理必修1中第一章第三节地球运动里面关于近日点公转速度快而远日点公转速度慢这个知识点的解释，很多教师在教学中可能就简单地要求学生记住并不要求学生理解，但我在教学的过程中就运用到了物理中的开普勒第三定律（也称行星运动定律）来给学生解释速度快慢的原因，直到现在我都记得学生听完以后吃惊的表情，一脸的不相信，我想这个时候虽然我还没有在学生的心中扎下根，但是他们已经对我留下了深刻的印象，我的目的达到了，我用他们不知道的知识叩开了他们的心门。
　　其次，公平、公正地对待每位学生，尊重和爱护每位同学。

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　　无论是作为一名普通的地理教师还是一名班主任，在课堂和班级管理中一定要公平公正地对待每位学生。现在的学生不仅懂得多，情感也很细腻，在平时与学生的相处中可能因为教师的一个眼神，一个动作，一个表情而让学生觉得被优待或被亏待。
　　古人也说了“不患寡而患不均”，班级里几十名学生，虽然很难做到绝对的公平公正，但是教师要尽自己最大的努力让学生感受到教师的公平公正。对于教师而言，首先应该在思想上重视，要清楚每一个学生都是一个独立的个体，千万不要因为他们年纪小就不尊重他们，教师和学生只是职责和分工不同而已；其次班级里的学生来自不同的家庭、学校、地区，他们有自己的学习和行为习惯、个性特点和为人处世的方式，在不影响校纪班规的前提下，教师应该要尊重每一位学生，对他们要一视同仁。就像我班有一位小方同学，她因为身体原因多次擅自缺席跑操，对于她这样的行为我进行了多次的批评，在她的心里我早就被定性为不喜欢她的老师和她不喜欢的老师，但是这种情况却因为一张餐券而改变了。
　　有一次学校举行活动发了一张午饭的餐券，我因为临时有事没有时间去吃，在回办公室的路上刚好遇见了去食堂的小方，就把餐券给了她，其实于我而言所有的学生都是一样的，并不是特意为之，但是于她而言变化就发生了。在此之前上地理课她从来都不会积极地回答问题，甚至有的时候连头都懒得抬起来，但是在此之后每次上课她都充满期待地看着我，并且积极地站起来回答问题，成绩有了明显的进步。
　　学生总是认为他犯了错误在老师那里留下了不好的印象，老师就不会像对待其他人一样公平公正了，因此开始自我放逐。我们要做的其实就是让学生知道，犯了错误不可怕，只要改正了，老师还是会公平公正地对待每一位学生，尊重和爱护每一位学生。
　　第三、用真心对待每一位学生。
　　以前都说教书育人，现在我们都说育人教书。教书固然重要，但更重要的应该是育人。教育的形式应该是多样的，除了简单的说教，行动应该是更具有感染力的。我们的学生已经是懂事的大孩子了，他如果感受到了教师为了他的一颗火热的心，这样的教育教学才能更成功。
　　这个时候就需要我们展现自己的人格魅力了，我们的学校作为全区的垫底的高中学校，很多学生都有着这样或那样的问题，这个时候我们需要的是耐心，耐心对待他们的每一个问题；然后诚心帮助他们解决问题；最后用爱心帮助他们进步。
　　我班有位汪姓女生，平时性格内向从不主动与老师交流，有一天突然来请假要回家，原因是心情不好，在我的追问下知道了因为和同学闹矛盾了，经过开解以后情绪有所好转，但也没什么特别的变化，直到有一天我随手给了她一个修正带，事情出现转机，她在周记里告诉我她回班上跟同学好好的炫耀了一把，并且说要把这个修正带“供奉”起来，最关键的是她说她要做一名地理老师，虽然原来她的地理成绩就不错，但是并不算特别出色，从此我看得到的是上课特别认真地听讲做笔记，下课不懂的问题马上就来问了，成绩又上了一个新的台阶。
　　其实不管是丰富的专业知识，还是公平公正地对待每一位学生，又或者是用心对待每一位学生，都是为了让学生相信老师，让老师走进学生的内心，只有让学生在相信老师的前提下才能提高学习地理的兴趣。