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试析小学语文课堂教学如何培养学生的阅读习惯

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：杨振玲

[导读] 培养学生良好的习惯对于提高学生的综合素质具有举足轻重的作用。对于语文教学工作而言，培养学生良好的学习习惯则是非常重要的一项任务。

山东省滨州市惠民县李庄镇中心小学　251700
　　摘　要：小学语文新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”由此可以看出，阅读教学是语文教学中的重中之重，良好的阅读能力能够使学生更好地把握整篇文章的大意和文章所传达的感情，对语文水平的提高有积极的促进作用。
　　关键词：小学语文　课堂教学　阅读习惯　培养
　　小学生是祖国的花朵、未来的希望，培养学生良好的习惯对于提高学生的综合素质具有举足轻重的作用。对于语文教学工作而言，培养学生良好的学习习惯则是非常重要的一项任务。
　　一、创设情境，培养学生的阅读兴趣
　　1.实体情境。充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解，此法尤其适用于中低年级语文教材中常识性课文的教学。如《要下雨了》，有条件的话，可让学生观察“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象，了解下雨前动物的特点；又如《找春天》、《秋天的图画》、《秋天的雨》，此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，就可带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野、增长知识、激发情趣。
　　2.语感情境。新课程理念下的教师是学生学习的主导者，老师绘声绘色的语言渲染也是创设情境的很好方式。例如教学《美丽的公鸡》时，当公鸡的图像出现在学生眼前时，老师若以富有情感色彩的形象化的语言加以描绘：“看，这是一只多么美丽的大公鸡，它红红的冠子，漂亮华丽的外衣，脚上还穿着一双金黄色的高筒皮靴，多酷啊！”学生听了老师的描绘，便能充分感受公鸡的美丽。教师通过这样生动形象的语言描述，能培养学生正确敏锐的语感能力，激发学生的思维和联想，体会其情境。
　　二、教给方法，培养学生阅读能力
　　1.引导学生读书时，抓住重点词、句。在阅读一篇课文之前，教师要给学生设置问题，让学生带着问题阅读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样可以帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。例如，在学习《走进丽江》一文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从阅读中去理解、去感受。比如我先让学生在读课文时找出描写玉龙雪山的句子，然后再根据这些句子的描述，画出一幅玉龙雪山的画，最后进行展示交流讨论。这样，学生很快就会较为准确地理解课文内容，快速地掌握其中的词句。

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　　2.抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容。教学中，老师在指导学生默读课文时，要根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。
　　三、形式多样，激发学生阅读兴趣
　　1.培养阅读兴趣，使学生乐于课外阅读。想提高学生的课外阅读量，首先就要培养学生的阅读兴趣。对一年级的学生，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。因此，学完拼音之后，我让学生借助拼音阅读《小学生课外阅读》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣故事、散文等，适当地引导学生进行背诵、积累。推荐经典读物引导学生进行课外阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事书。除了利用每天中午时间进行阅读外，还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，为孩子购买适合孩子读的拼音读物，在家中营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家多读书。班里定期组织学生交流读书体会，我还在班中设立了图书角，让学生从家中带来一些有益的书籍利用午休的时间自由借阅，丰富自己的精神世界，提高阅读能力。
　　2.在课堂教学中培养激发学生的阅读兴趣。小学低年级的课文故事性很强，爱听故事是孩子的天性。教学中，我借助形象的画面，从学生已有的生活经验入手，通过声情并茂地讲述故事把学生带入课文情境，激发学生的阅读欲望，从而使学生产生真切的情感体验，读好故事，有意无意地进入阅读学习的情境。
　　四、加强积累，培养阅读语感能力
　　语文学习的过程是一个知识积累的过程。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”“书读百遍，其义自见。”都是对学习积累重要性的精彩写照，所以，要想培养学生的阅读能力，加强阅读积累是非常有必要的。我认为，在加强学生阅读积累时应注意把握好三个方面：一是要引导学生读“好”书；二是要求学生在读书的过程中将书中精彩的段落、词句摘抄下来，一本书读完要养成写读后感的习惯，将自己的生活实际与读书后的所感所想一并记录下来；三是进行读书交流。在班级每星期的读书课上，要求学生们踊跃地把自己的读书收获、读书体会互相交流，同时向其他同学推荐自己已读过的认为是优秀的书籍，从而营造一个良好的读书氛围。
　　参考文献
　　[1]金玉莲让书香溢满校园——引导学生阅读整本书教学例谈[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年。
　　[2]黄海试谈培养学生自主阅读能力的途径[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年。