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浅谈当前高中化学教学问题及对策

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：钟水彩

[导读] 试题比武大赛等等以赛代练的比赛。这个环节出现的问题在于评委专业水准不高或者背后被领导青睐有加而产生的暗箱操作。

广东省广州市第六中学　510000
　　摘　要：从高中化学课堂教学的现状来看，我们的教学工作还存在许多问题，需要教师认真学习和思考。本文将总结和分析其中存在的问题，并提出改进对策，解决存在的教学问题。随着新课程改革的实施，高中化学教学将迎来新的机遇和挑战，高中化学教学可以优化高中生对化学概念和现象的掌握程度，帮助高中学生养成良好的学习习惯。
　　关键词：高中化学　教学问题　对策
　　一、教师培养体制问题
　　新化学教师培养一般具有以下三个环节以及对应存在的问题：环节一：师徒结对。师徒结对的活动是由一个老教师带领一个新化学教师学习如何成长为一名合格教师的过程。但是据很多研究生同学反映，平时在化学教学过程中，很少和自己的师傅联系或交流化学教学遇到的问题，甚至有的老教师会拒绝新化学教师听课。环节二：公开课制度。新化学教师每学期会有一节化学公开课的任务安排。化学公开课的不专业问题体现在听课的人任务化、开课的形式化以及评课的假话化。环节三：化学青年教师教学技能比赛。青年化学教师要参加教学比赛、实验设计比赛、试题比武大赛等等以赛代练的比赛。这个环节出现的问题在于评委专业水准不高或者背后被领导青睐有加而产生的暗箱操作。
　　二、班主任工作琐碎化
　　这是绝大多数班主任的共同深刻体会。造成班主任工作碎片化、琐碎化的原因：一是来自于上级领导干部工作布置的琐碎化，任务分布不合理，任务量太大等等；二是来自学生的教育和家长的交流。“十年树木，百年树人”，确实非常繁琐。三是教师个人能力的不足，教学能力、班级管理能力以及时间管理能力还有待提高。
　　三、学生解决问题套路化
　　化学老师在课堂上讲了一类的问题，学生在课堂上练习过后貌似掌握了知识和技能、思路，然后到了做作业以及测验考试的时候，却无法解决问题。这说明学生习惯用头脑中的知识和技能作为套路来解决未知的问题，并不善于用大量的新信息来获得新的知识，并以此为基础获得新的能力。

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反映出来的教学问题是：教师在教学的时候，不讲知识的来龙去脉，只是习惯于讲练结合完成新知识的教授，导致学生在面临需要综合实践解决问题的时候束手无策。
　　四、学生学习兴趣不足
　　许多初中学生的化学成绩很差，其中很大一部分原因就在于对初中化学的学习缺乏兴趣，对初中化学难以形成正确、客观的认识，对初中化学的价值和作用也不甚了解。因此，在初中化学教学实践中，教师应该学会采用多样的途径和方法，通过实验、案例、多媒体等多种方式的运用，增强初中化学教学的新颖性和创新性，同时要对班级中学生的目标和特点，采用差异化的教学方法，开展日常教学活动，从而提高学生学习化学的兴趣。
　　五、解决问题的策略
　　1.完善教师培养机制，将各个环节进行专业化管理，建立健全完善的教师队伍素质提高制度。建立师徒结对考核指标，按指标执行任务并建立相应的规章制度，提高师傅的待遇；公开课引入专家团队或将备课组公开课打造成流程管理体制，将公开课流程公开透明化，并引入外部监督机制，给专家团队相应的资金支持和补助；青年教师的教学比赛同样需要化学教育界专家团队的支持，引入外部监管力量，完善管理体制，增加比赛的奖励机制，建立健全长期的比赛等级制度以及奖励制度。
　　2.班主任工作的问题解决策略如下：一、中层领导以及上层领导统领全局工作，对班主任工作作出合理的部署和要求，及时给予资源支持和鼓励。建立一个反馈机制，对于不合理的任务布置要求，班主任可以通过该机制进行及时反馈，上级根据反馈的合理程度进行调整安排，各部门发挥积极优势，互补互利合作共赢；同时希望能够排除各界因素的不合理要求，充分发挥互联网优势资源，为班主任减负提供充分有效的技术保障；二是学生的教育问题和家长的沟通交流问题占据大部分工作的时间，需要教师合理安排时间、规划好行程，将时间的利用最大化；三是教师能力不足的问题，专业化阅读是最根本的解决途径，所以建议各位同学积极阅读相关书籍，不断提升自己，完善自我，为提高国家教师队伍的整体素质做出一份贡献！
　　3.学生套路化解决问题的对策：实施教学的时候，多用综合解决问题的教学方法获得信息以组成知识，并转化为能力的教学设计模式。在教学中，以化学历史作为教学的静脉，以化学知识和技能、情感作为教学的动脉，不断深化学生的认识思路和拓展认识的路径，为学生习得认识角度提供必要的线索，让学生对知识的脉络更加清晰以及深刻。以此作为教学的基本理念，能够使得教学质量稳步提升，从而提高学生解决问题的能力，为培养学生的兴趣爱好提供优质高效便捷的道路。
　　4.只有学生有意识和积极探究，知识才能真正掌握并被学生灵活运用。在教学中运用探究练习，注重科学方法的指导，可以使学生的思想更加开放、更加灵活，解决学习问题的手段也越来越灵活。
　　参考文献
　　[1]王英杰高中化学教学存在的问题和对策[J].学周刊：下旬，2015，（8），48-48。
　　[2]王春光化学教学存在的问题及对策[J].高中数理化，2015，（10），51-51。