浅谈提高初中语文阅读教学效果的有效策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈提高初中语文阅读教学效果的有效策略

发表时间：2020/1/9 来源：《现代中小学教育》2019年12期作者：李文宇

[导读] 近年来教育模式改革的工作重心逐渐转移到中学，新型教学模式在课堂上的应用能充分激发学生们的活跃程度，学好语文知识提升了学生对文字的理解能力。

四川省邻水县北城学校李文宇

摘要:年来教育模式改革的工作重心逐渐转移到中学，新型教学模式在课堂上的应用能充分激发学生们的活跃程度，学好语文知识提升了学生对文字的理解能力。阅读和语文课堂两者之间都是相辅相成的，高效的初中语文阅读教学不仅仅能帮助学生形成对知识的理解能力，对学生们探寻知识的兴趣培养也颇有成效，更是决定了学生对于语文知识的积累多少。
关键词：有效提高；初中语文阅读教学效果；策略研究
        语文作为中华民族传承千年的文字学科，在日常的运用和生活的结合都已经密不可分。初中语文的教学课堂相对而言更偏向于吸引学生去学习，阅读教学的开设对帮助学生打下良好的基础至关重要。这种新颖的教学模式讲究对知识的积累和阅读能力的培养，让学生通过阅读去理解知识和感受情绪及环境之间的密切关系。但是目前的初中语文阅读教学情况不容乐观，学生在语句和词汇的积累上实在太过薄弱。对于启蒙性较强的初中语文教学来说，应该注重阅读教学方面所存在的局限性，这样才能够有效解决现阶段存在阅读教学中的问题。
        1.初中语文阅读教学的推行意义
        初中阶段对学生而言是一个很好的塑型期，正是培育学生认知能力的时候。而高效阅读教学课堂的推行不仅能为学生们的写作积累知识，又能让学生对作者的创作情境进行感悟，达到了预期中的教学效果。而学生在参与到语文阅读课的同时，能够对书本上的知识进行感悟，在阅读中不断提升自己的词句积累。教学人员可以尝试着调动学生写作训练的积极性，并在阅读课的教学当中设置一些相关的环节，以此来激起学生们的学习积极性。初中语文阅读教学的推行比较可以实现学习动力之间的交互，还让学生们在阅读的喜悦中彰显个性。
        2.初中语文阅读教学效果低下的问题和困境
        2.1学校对语文阅读教学的重视程度不够
        学校在语文阅读教学的重视程度比想象中的还要低,大部分初中院校都没有把语文阅读教学当作一门重要的课程，也没有详细地去划分课时进行教学安排，反而是把这一重要内容当作一门简单的基础性理论课，所以学生自然也不会重视起来。而有的学校虽然开设了这一教学课程，但都是为了应付上级检查的面子工程，甚至会被其他学科的任课老师占用或是上自习。如果只是为了检查而开展语文阅读教学工作，在违背了教学初衷的同时也难以取得显著的教学成效。
        2.2教师在阅读课后没有一个透彻的反思
        教师在阅读课完结后就应该趁热打铁，及时对当堂课的教学效果进行总结。好的教学方式都是在不断实践中形成的，只有总结教学过程中的不足之处，才能让学生们在完善的教学体制进一步提升学习效率。而教师如果没有对阅读课堂进行透彻的反思和总结，课堂上所存在的问题就会越堆越多，甚至会干扰到日常的语文课程进度。教师必须要对阅读课程的课后进行透彻的教学反思，实时解决阅读教学过程中所遇到的难题。否则改善不了初中阅读教学的推行效果，阻断后续阅读任务在初中语文课堂中的构建。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.有效提升初中语文阅读教学效果的策略
        3.1开展课外阅读促进学生写作素材的积累
只通过课本教材开展阅读教学是不行的，必须对学生们的阅读来源途径教学拓宽，这样才能更有效地开展阅读教学工作。课外的阅读能够接触课堂上所接触不到的知识点，长期的阅读过程恰好可以弥补课堂中汲取知识的局限性。而这些文字和语句的积累正是提高初中生写作水准的前提条件，通过模仿在阅读中见到的描写形式，利用相应的修辞手法来美化文章。例如教师可以让学生从课外阅读的文段中收集不同修饰手法的语句记录下来，然后根据学号一个挨着一个上台分享自己所收集到的美句。长此以往地把收集到的句子记录下来，学生的写作水平就会在潜移默化中得到提升，阅读教学的课堂现状也会得到有效改善。
        3.2注重对学生的阅读兴趣的培养
        初中语文阅读教学中可以适当地采用一些新颖的放到，通过提升学生们对新事物的兴趣引导他们参与到阅读课的教学中。初中可谓是培育学生认知能力的最好阶段，因此初中语文阅读课堂的推行也影响到了很多的方面。既能让学生在学习的过程中提升语文知识的积累，又能让学生在阅读的过程中对文章进行深层次的感悟，达到了预期中的阅读教学课堂构建。把智慧初中语文阅读合理结合到日常的课程之中，还能够让学生在阅读中强化自己的理解能力，充分地调动了学生们的学习积极性。例如在课堂上讲解到《从百草园到三昧书屋》一文时，教师随机提问学生对文段表达出自己的观点和看法，通过对文章的慢慢引导使学生慢慢学会自主地概括文章中心思想。安排学生在每堂课的课后写出对文段的读后感，也会从侧面通过对文章的阅读使学生理解更为深刻。
        3.3充分利用现代多媒体设备
        随着科技发展充满时代特色的技术进入了课堂，其中多媒体应用于教学活动十分广泛。教师可以充分的发挥多媒体应用的用处，为学生们的阅读学习创造出更好地教学情境。比如在讲到朱自清的名作《背影》时安排学生阅读，在阅读课堂上播放一些与之相关的背景音乐或者视频等影音资料，构建生动的阅读教学情境。通过对主人公文字描写的反复阅读来感受当时的故事情境，切实融入到文章所刻画的故事当中。通过现代多媒体设备的充分刻画使作者笔下的父亲形象出现在学生们的眼前，有效的提高了教学质量和活跃课堂气氛。充分利用现代多媒体设备开展初中语文阅读教学有着极为突出的优势，它能让学生们更容易理解文章的内容，达到提高学生语文阅读方面能力的目的。
        4.结束语
        初中阅读教学在整个语文学科改革中首当其冲，培养学生们的语文的阅读能力已经成了教学大纲所设定的重要任务。高效阅读课堂的构建对日常的语文教学起着辅助作用，与此同时也拔高学生们的写作水准。想要提升学生的阅读能力就不能默守陈规，要在实际的教学过程中具有创新的精神，让学生自主投入到阅读的过程中。
参考文献：
[1]王长艳.初中语文教学与审美情感培养探究[J].黑龙江科学，2017（4）：140.
[2]韩丽.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2017（11）：102.
[3]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊,2015(3):114-114.