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探究朗读在初中英语教学中的重要作用与教学策略

发表时间：2020/1/9 来源：《现代中小学教育》2019年12期作者：商海霞

[导读] 初中英语学习过程中，注重学生掌握英语的语速、语感，初中是英语学习过程中重要的时期，帮助学生掌握英语词汇提高成绩。

山东省潍坊市坊子区崇文初级中学商海霞 261200

摘要：初中英语学习过程中，注重学生掌握英语的语速、语感，初中是英语学习过程中重要的时期，帮助学生掌握英语词汇提高成绩。本文通过对英语朗读的分析，详细阐明英语教学过程中的策略，为教师工作者分析思考起到借鉴作用。
关键词：初中英语；朗读；常见句型；语感
        引言：朗读是英语教学过程中的重要环节，通过加强学生朗读的积极性，提高英语成绩，是每一位初中英语教师的重要任务。在课堂营造朗读条件，可以帮助学生迅速掌握好英语的语感，培养学生开口说英语的勇气和自信。
        一、初中英语教学中朗读的重要作用
        初中英语教学过程是学生英语学习的重要阶段，通过朗读，可以让学生掌握基本句型，提高学生对教学过程中的语境分析，增加英语学习过的文本朗读频次，帮助学生掌握基本词汇，提高英语成绩。初中英语主要针对的便是中考，通过朗读，提高学生对于英语“读”的掌握，在阅读过程中，通过语境、语感的把握，提高阅读过程中的正确率。在中考听力过程中，朗读助力学生提高英语听力成绩，提高英语“听”能力。
朗读可以有效提高学生分辨英语词汇的能力，英语学习过程中，经常会出现类似读音的词汇，通过朗读可以帮助学生有效分区这些同音异形词在英语应用过程中的语境。朗读过程可以有效提高学生英语“说”的能力，通过有效朗读，可以使学生掌握英语口语的表达。针对学生在学习过程中缺乏朗读的现状，教师需要有效利用学生早自习时间，安排学生进行有效朗读，增强学生对于英语的掌握，为拒绝“哑巴英语”起到重要作用。明确英语学习是一个积累的过程，初中英语教学，教师需要在在教学过程中严格督促学生，努力提高英语成绩，改善汉语式英语的思维，杜绝英语书面表达过程中出现的拼凑式英语等现象，助力提高学生英语“写”能力的提高。
英语朗读对英语成绩的提高是全方位的，有效提高学生“听、说、读、写”能力，改善英语学习过程中出现的种种弊病，提高英语成绩，助力学生中考，为学生英语成绩的进步打好重要的基石[1]。
        二、针对英语朗读在初中英语教学中的教学策略的探讨
        （一）营造朗读环境培养学生朗读的积极性
        充分利用课堂时间，在重点句型教学过程中，培养学生的积极性，教师组织阅读，让学生充分掌握重点句式了，营造积极有效地的学习氛围，提高学生的朗读兴趣。营造良好的阅读情景，提升英语的感染力，重视范度，通过录音机来示范，认真指导学生正确的英语朗读，在英语朗读过程中，注重形象思维的培养。
        例如：在初中英语第七册上中摘抄的句子：She has a round face,big eyes,and a small mouth.在课堂上，教师用过录音机播放正确的朗读方式，并且组织学生积极朗读，在正确富有情感的示范朗读过程中，注重学生对于重点句式的掌握，可以通过分解减低难度，确保朗读的正确性。
        （二）充分利用英语早读有效提高英语教学效率
        初中英语教学，教师为了提高学生学习效率，有效掌握词汇、短语在交流过程中的重要应用。

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现如今很多中学,在早上这段黄金时间安排了英语早读，通过学生在早读上大声朗读英语的基本句型，掌握英语口语，注重语言表达，提升英语学习过程中的语言，改善英语学习过程中汉语思维的限制，避免出现“汉语式英语”的错误表达。同时朗读可以有效提高学生在学习过程中对基本句型的掌握，对英语词汇的识记起到关键作用。在早读期间，鼓励学生大声朗读，营造良好的阅读环境，提高学生对英语的理解能力，不断积累提高英语成绩[2]。
例如：初中英语第七册下中：People usually start preparing for the festival one month before it comes.早读时间，明确英语句式的难点，在自由阅读时，做到重点突破。句子的难点在与“preparing for the festival”，在朗读过程中，需要重复朗读，确保对英语难点的掌握。
        （三）重点朗读常见和重点英语句型
        初中英语教学，对于课本上的重点句型，需要学生记忆背诵，做到学以致用。教学过程中注重常见句型的训练，提高学生英语成绩。教师需要组织学生重点朗读，提高学生对于基本句型的掌握，英语学习过程中对于词汇的积累，注重学生掌握重要的句型，通过朗读，最终让学生掌握重要句型的变化。
        例如：初中英语学习过程中的难点句型：“stop ...form doing something”，在学习过程中，通过对示范案例的重点朗读，“The Great Green Wall will stop the wind form blowing the earth away.”来学习重点句型，帮助学生在文字表达方面中有效应用。
        （四）深化朗读掌握英语口语的教学目的
        教师在英语教学过程中，明确教学目的，不是通过要求学生朗读课文去熟悉重点句型，而是需要学生在朗读中掌握英语结构，对英语给定的材料进行有效的区分，帮助学生在学习过程中，掌握英语句式的变化，在语言表达上取得突破。熟练的使用英语短语和经典句型便是教师的教学目的，让学生通过朗读，加强学生掌握重点句型的变化形式。
例如：初中英语第八册下中：You can’t go anywhere until you finish doing your homework.学生在朗读过程中，掌握句子结构，对前半句“You can’t go anywhere.”减缓阅读速度，加强语气，达到增强朗读过程中的感情色彩。对于后半句“you finish doing your homework”这个条件,明确重点，注重“finish doing something”重点句型的应用，掌握句式的变化。注重应用场合，增加趣味性。掌握重点句型，不断积累英语，提高英语表达能力，增强阅读过程中的语感。
        结论：英语教学过程中，提高学生的阅读兴趣，增强学生基础训练，提高英语成绩，短时间内掌握好常见句型和短语，注重词汇积累，对英语难点句型重点突破，提高英语表达能力，增强学生在学习过程中的训练，为英语学习打下坚实基础，助力学生在中考取得优异的成绩。
参考文献：
[1]杨星.探究初中英语教学中朗读和背诵的策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):87.
[2]詹达意.初中英语教学中朗读和背诵策略探讨[J].课程教育研究,2018(14):106.