摘要：逻辑思维能力是初中生学习数学的基础所在，数学中的几何、函数以及应用题等知识，对于学生的逻辑思维能力要求相对来说是比较高的，学生的逻辑思维能力越强，数学学习难度也就越低，那么在教学中，教师究竟该如何培养学生的逻辑思维能力呢？本文，笔者将对相关问题进行详细分析和论述。
关键词：初中数学教学；学生；逻辑思维能力
一、结合初中数学教学内容学生逻辑思维能力
在初中数学教学中，教师要想做好学生逻辑思维能力培养，首先就需要注重能力培养与数学教学内容之间的结合，数学课堂上，教师应当明确逻辑思维能力培养的重要性，然后有针对性、有目标、有计划的培养学生的逻辑思维能力，注意观察学生的课堂表现行为，分析学生在课堂上学习和探索数学知识时，存在有哪些思维上的漏洞，挖掘教材中对学生逻辑思维能力培养有帮助的内容，然后结合学生实际学习情况有计划的去培养[1]。
其次，教师需要对逻辑思维能力的培养方法以及技巧有正确的理解和认识，学生逻辑思维能力的培养并非盲目开展的，其必须要结合教材内容以及学生的实际学习情况有针对性和目的性的培养。当然，在培养学生逻辑思维能力时，教师也需要明确逻辑思维能力与课堂教学之间存在的关联性，不能本末倒置，为了培养学生的逻辑思维能力，而忽视了教材内容的讲解，将数学课转变成为了逻辑思维课，这样实际上也是不利于学生逻辑思维能力有效培养的，在培养学生逻辑思维能力时，教师必须要循序渐进，结合学生知识水平潜移默化的渗透与逻辑思维能力培养相关的知识。
最后，教师在培养学生逻辑思维能力时，还应当具体问题具体分析，比如说，在教学应用题时，教师就可以重点给学生讲解解题方法、思路和技巧等知识，促使学生在数学解题过程的同时，逐步形成属于自己的逻辑思维能力。
二、联系实际生活对学生的逻辑思维兴趣进行激发
思维是人类所独有的，人的思维是不断变化且会对其行为起到指导作用。不同人由于成长环境、知识水平以及智力水平等多种因素的影响，他们的逻辑思维能力往往存在有较大差异。在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力时，教师不仅要结合数学教学内容开展，同时还需深入到实际生活中，注意激发学生的逻辑思维兴趣，这样才能更好的达到相应的教育教学目标。在培养学生的逻辑思维兴趣时，教师要学会结合教学内容以及实际生活入手，比如说，在学习“旋转与轴对称”方面的知识时，正式教学之前，教师可以让学生们先预习，然后结合自身预习所得，分析在实际生活中有那些轴对称与旋转图形，这些图形有哪些特点，然后让学生结合自身的发现进行总结，在这个过程中，学生全程参与到了相关的学习活动中，有属于自己的思考，学生的逻辑思维能力自然就得到了有效的培养。同时，学生对相关知识的理解也更加的透彻，可谓是一举多得[2]。
三、借助专业思维训练培养学生逻辑思维能力
逻辑思维能力从根本上来说是一个相对比较抽象的概念，教师反复耳提面命，要求学生提升自己的逻辑思维能力，学生相关能力可能依然难以得到有效的培养和提升，因此在教学中，笔者认为教师必须要借助各式各样的思维训练活动来渗透相关知识。首先，在培养学生逻辑思维能力时，教师可以结合“逻辑思维能力”的概念特点以及数学教学知识，帮助学生何为逻辑思维，然后再深入教学。比如说，数学这门学科中有许多概念，这些概念是推理和判断的重要组成部分，同时又具有抽象性特点，这一逻辑思维能力的抽象性具有一致性，教师在教学中就可以将二者结合在一起，在课堂上给学生讲解各种简单概念的来源，帮助他们理解概念本质和内涵，然后自己总结相关规律，进行概念推导，以帮助学生理解相关的知识。
二是加强对学生选择判断能力的培养。学生逻辑思维能力的强弱直接表现在其选择判断能力的高低之上，但是由于惯性思维影响，许多学生在判断选择时，通常都是以直觉认知为依据，对各种信息进行判断和筛选的，这样逻辑思维能力的培养很容易被忽视，针对这种现状，笔者认为在教学数学知识，培养学生选择判断能力时，教师应当加强对学生的指导，尽可能使学生感受到选择判断能力的提升，对于知识获取以及个人能力提升的重要性[3]。
此外，在培养学生逻辑思维能力时，教师还应当在课堂上给予学生更多表达自我的机会，注意提高学生的自主学习能力，让学生能够表达自我的见解和看法，这样学生的逻辑思维能力也将会在潜移默化中得到有效的培养，学生也能够更好的感受到数学知识学习的趣味性。
总之，初中数学教学中学生的逻辑思维能力培养绝非是一朝一夕能够做好的事情，教师在培养学生的逻辑思维能力时，既要尊重学生的知识水平，同时也需要注意与教学内容的紧密结合，这样才能达到有效培养学生逻辑思维能力，促进初中数学教学朝着更好的方向发展。
参考文献：
[1]张银东.浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养[J].课程教育研究,2019(50):142-143.
[2]周晓玲.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊,2019(35):25.
[3]董杰玲.试析初中数学教学中如何有效提升学生探究和创新能力[J].中国校外教育,2019(35):63+65.