【摘要】在我国数学教育体系中，初中数学是至关重要的一环，原因在于它不仅是对低学段——小学时期数学的继承，更是高学段——高中数学的基础，初中数学在内容上与小学数学大不相同，所涉及的知识更深入、更复杂，也更抽象，对学生的学习能力提出了更高的要求。与此同时，对教师的教学工作也提出了新的标准，对教师教学能力也有了更为严格的考察。如何在初中数学的教学中让学生正确把握知识内涵、合理运用知识实践，提高初中数学教师的教学效率，是我们一直不断研究的热门课题。
【关键词】分层教学 初中数学 应用策略
纵观我国教育发展的历史，孔子是对我们教育事业做出伟大贡献的人，在他的诸多论述中，有一条最重要的原则就是“因材施教”，孔夫子曾告诉我们要根据学生自身的不同特点制定相应的教学方法，不能死板的只用一种教学模式，生搬硬套在所有学生身上。而在西方也曾有著名教育学家布卢姆提出过要对每个学生提供一定的帮助和引导，这样会使每个学生都完成任务。在当前的社会发展中，人们也更加注重个性化的发展，追求根据每个学生的不同特点来进行分层教学，当然在后续广大专家学者的不断补充发展下，笔者认为分层教学不仅仅只是对学生的分层，更有对课堂内容的分层，是一种高效的综合教学法，对我们初中数学的教学发展来说具有重大意义。
一、当前我国初中数学教学现状
在实际的课堂调研中，笔者发现当前的初中数学课堂存在一定问题，这些问题阻碍了学生对知识点的深刻理解，降低了教师的课堂教学效率。比如：教师的教学方法依然根据传统的教学理念，采用“填鸭式的教学”，学生并没有自主掌握知识点，甚至没有在课堂教学过程中体现出学生的主体作用，这对我们培养学生的综合素养有所阻碍。
二、分层教学法在初中数学的应用策略
2.1根据个体差异分层
分层教学法的重点之一就在于对学生的分层，只有尊重每个学生的个体差异，清楚了解他们的个性特点，才能方便教师为他们制定针对性更强的教学目标、教学内容以及更合适的教学手段。但在这里，分层并不是依据教师自己的喜好盲目分层，而是要对班级所有学生做详细的调查了解，教师可以通过日常观察、课堂活动等方式对每个学生的性格特征有所了解，其次要分析每个学生的学习状况，这里不止是对成绩的调查，更要调查每个学生学习的兴趣点所在。比如，XXX同学在数学学习上感到困难的是哪方面，感兴趣的又是哪方面，平常习惯思考问题的方式是什么等等，这些问题都需要教师去详细了解，在掌握大概情况后，教师要将相同水平的学生分为一层，对每个不同层次的学生采用不同的教学方法，布置不同的教学目标，但要注意在这一过程中，不能向学生公开分层过程，保护好学生的自尊性，以免打击到他们学习的积极性。
2.2根据教学内容分层
其实对学生的分层只是分享教学法的前期工作，更重要的是在教学过程中所体现出的分层。根据知识点进行由简至难的分层，让学生有逐步接受的过程，这考察的不仅是教师的教学能力，更是教师自身对教学内容的掌握。循序渐进的过程能够让学生一步步打好基础，对知识点的理解更加深刻，比如在学习人教版初中数学七年级下册第八章《二元一次方程组》的学习中，由于学生们没有接触过二元一次方程，教师就可以通过对七年级上册一元一次方程的复习，引出二元一次方程，先让学生了解二元一次方程的形式，然后对“消元”进行讲解，在这过程中要先让学生多加练习难度较低的练习题，打好基础之后，逐渐增加难度，对于高难度的练习题，可以让学生互相讨论，寻求解题方法，加深学生对知识点的印象。
2.3落实课堂分层教学
做好分层工作还不够，最重要的是我们要在实际的课堂教学环节中将分层教学法进行实践。首先，在课堂提问环节我们就可以结合分层方法，既对提问问题进行分层设计，也对提问对象进行分层。比如，在人教版初中数学九年级“相似三角形”的教学时，教师就可以先对较低层次的学生提问：“什么叫相似？”、“生活中有哪些相似的图形？”，这能够带动学生的学习兴趣，为教师引入教学内容奠定基础。其次，教室可以对中高层次的学生提问：“什么叫相似三角形？”“相似三角形都有哪些特征？”，这样的课堂提问能够较全面的掌握各个层次学生的学习情况，提高教学效率。在后续的课堂教学中，对于一些需要学生发散思维的问题，教师就可以让不同层次的学生共同合作，A层次的学生可以带动B层次的学生打开思维，B层次的学生也可以对A层次学生的想法进行检视，看是否有基础性的错误。
【结语】分层教学法是一个动态的过程，我们要在这一实践过程中不断探索、不断调整，根据现实的实际情况定制合理的目标。更是要在这当中让学生感受到新型教学方法的有效之处，通过切实教学效率的提高，证明教学方法的科学。及时关注学生的变化，发挥教师的作用，让学生领悟到数学的魅力。本文通过对现状的分析，给出了一些分层教学法的应用策略，在一定程度上还有所不足，今后将通过不断研究进行后续的完善和优化。
【参考文献】
[1]肖玉娥.试析分层教学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(15):110.
[2]李文娟.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师教育),2019(22):75.
[3]范英.浅谈初中数学分层教学法[J].学苑教育,2019(05):54-55.