【摘要】信息技术的飞速发展为小学数学教学注入了新的活力，在小学数学教学中融合信息技术，能够营造更加活跃课堂气氛，使学生的数学学习由单一的课本内容延伸到更加广阔的领域，有助于激发学生的数学学科思维，为今后的数学学习打下坚实的基础。信息技术与小学数学课堂教学的深度融合是时代赋予教学的新契机，广大小学数学教师应充分利用现代信息技术的强大功能，提高小学数学课堂教学的有效性。
【关键词】信息技术；课堂教学；融合策略
新课程改革明确要求学科要注重课堂教学的高效性，积极摆脱传统教学模式的束缚，运用创新型方法丰富课堂教学，调动学生的学习积极性，使学生的学科综合能力得到有效提升。基于此，利用现代先进的信息技术，在小学数学课堂中融入信息技术教学的新手段，将助力小学数学教学实现更高效。信息技术与小学数学教学的融合相当于为教师的教学插上了翅膀，能够带领学生在广阔的数学知识海洋中遨游，形成学生的数学学科综合能力，为学生的数学学科打下坚实的基础。
一、信息技术与小学数学课堂教学深度融合的重要意义
小学阶段的学生正处于对知识学习充满好奇与探索欲的阶段，同时也是学生各学科的关键性阶段。数学教学应该从小学生发展的实际出发，寻求教学方法的不断改革与创新。当前，由于受传统教学方式影响严重，广大教师在授课过程中习惯采用填鸭式教学的方法，教师掌握课堂的绝对主动权，使学生的数学学习过于被动，无法充分发挥其主观能动性，学生的数学学习兴趣与积极性被严重扼杀。
因此，小学数学需要一种能够顺应小学阶段学生发展狀况的教学方式。信息技术与小学数学教学的融合将有效扭转当前小学数学教学的局面，因为利用信息技术能够开阔学生的学习视野，将学生的学习由课本转移到更加丰富的图片、视频等形式，学生的数学课堂学习变得更加多元化。通过信息技术与小学数学教学的深度融合，能够充分调动学生的课堂参与度，激发学生的数学学习兴趣，使学生能够在不断的独立思考与自我解决问题过程中获得数学学习的不断进步，符合国家新课程改革的要求的同时，对于教师的教学也开启了全新的篇章。
二、信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略分析
（一）教师要积极转变教学思维方式
我们处于信息技术发展的时代，小学数学教师也应该站在时代发展的前沿追求教学的与时俱进。因此，教师要积极转变传统的数学教学思维模式，拥有一颗善于学习的心，从小学生发展的实际出发，结合信息技术的强大功能，为学生打造更加丰富、生动的高效数学课堂。即教师将信息技术视为其教学的新型工具，明确其如何使用才能达到理想的教学效果。如PPT、远程教学的应用，只有教师自身在明确其特点、优势、操作方法等基础上，才能在数学课堂教学中发挥其真正的作用，同时引导学生对信息技术应用于小学数学课堂教学有更全面的认识。
通过信息技术的利用，能够对学生的数学学习起到积极的促进作用，即是教师教学的好助手，又是学生实现数学学习不断进步的好帮手。
（二）利用信息技术调动学生的课堂参与度
课堂导入的重要性在于在课堂开始之初，通过教师巧妙的设计导入，能够迅速抓住学生的学习注意力和兴趣点，调动学生的学习积极性，使得学生对接下来即将学习的内容充满好奇心和探索欲。在小学数学课堂教学中，结合教学内容利用信息技术做好课堂导入，为数学课堂打造良好的开端。
比如刚开始学习分数的内容的时候，教师在课前利用信息技术为学生展示若干组动态图片以及视频，如日常生活中常见的切蛋糕、分苹果等，待学生观看之后提出启发式问题：同学们，如果你过生日，家里买了一个蛋糕，你会怎么切呢？老师这里有一个苹果，今天有三个小朋友课堂表现非常棒，老师要奖励他们，请问这一个苹果怎么分？要相信学生能回答出具体的操作方案，通过学生的回答，教师要给予学生充分的肯定，同时告知学生对刚刚学习的内容进行了正确的思索与解答，从而进行新课的学习。
（三）利用信息技术教授和复习知识
传统课堂中教师难以照顾班级中所有的学生，学生的学习能力，知识水平都有差异，有了现代信息技术，为小学数学教学提供了很好地一个改革途径。即使上课没有听懂或者还有不理解的地方，都可以在课下利用计算机，手机等在进行学习，一定程度上让一部分孩子有了自学的能力。现代信息技术让学生通过实验、观察、猜想、验证、归纳、表述等活动去发现探索知识，从而形成对数学知识的新理解。同时，教师还可以在网络上直接了解学生的学习情况，因材施教。
比如学习“三角形”的时候，教师利用信息技术播放日常生活中常见的场景，观察人们骑的自行车、家里拖把摆放的方式等，从生活中常见的物品中找寻三角形的踪迹，了解三角形具有稳定性的特点，实现数学课堂的更生动。另外，教师利用信息技术如网络平台为学生布置课后预习重点，学生可以共同进行知识的巩固复习并发表学习感想，除此之外，我们还可以利用现代信息技术对学生进行课堂检测和单元检测等等，学生的知识掌握情况教师就能及时知道，并能根据每位学生的情况进行针对性的辅导。借助信息技术帮助，教师对学生进行课堂评价，课后复习巩固不失为一种共同进步的方式。
三、结语
综上，信息技术与小数数学课堂教学的深度融合为数学教学打开了新篇章，在有效激发学生学习兴趣的同时，全面提升学生的数学学科综合能力。教师要深入发掘信息技术的优势，更科学、准确地融合到小学数学课堂教学当中。
参考文献：
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