摘要：在小学很多学生被迫专注于语数英的学习，而对小学音乐的学习兴趣不大，这并不利于素质教育的推广和普及。这些年来，党和国家越来越重视素质教育，素质教育在各学校也得到了进一步的发展。小学教学中越来越重视音乐，美术，体育等艺术类课程，其中音乐课堂能够在很大程度上激发学生的鉴赏能力和审美能力，对于学生的发展有很重要的作用，接下来探讨的重点是如何在小学音乐教学中进一步激发和培养学生的学习兴趣。
关键词：小学音乐教学；学习兴趣；激发培养；方法探析
引言
音乐教学可以培养学生的鉴赏能力和审美能力，促进想象力和创造力的发展，为学生优良品德和情操的形成打下坚实的基础。但是目前很多教师仍沿用传统的教学方式，通过灌输式教学将音乐理论知识和鉴赏知识灌输给学生，对学生的综合素养和能力的培养并不关注，这样的课堂枯燥乏味，也使学生失去了学习音乐的兴趣。要想改变这种现状，需要从小学音乐课堂教学的氛围入手，构建起快乐的音乐课堂，从而给学生带来更多的情感体验，让学生感受到音乐的魅力。
1影响小学音乐教学趣味性的因素
影响小学音乐教学趣味性的因素主要是两个方面，首先是教学内容陈旧落后。考虑到小学生的理解能力和领悟能力将比较于高年级学生来说都比较低，因此最初在进行小学音乐课本的编排时，在内容的安排和设置上多偏向于音阶简单旋律朗朗上口的歌曲作为学习的内容。但是随着网络信息技术的发展以及智能终端的普及，小学生接触社会了解世界的年龄越来越早，方式与途径越来越广，导致当今小学生整体的思想水平与审美取向都已经发生了巨大的变化，再继续沿用传统的音乐教材已经不能满足小学生的音乐学习需求，反而容易滋生注意力不集中，学习兴趣不高等问题。其次是教学目的性不明确。小学音乐课的开设目的一是希望能够帮助小学生在日益繁重的文化课学习任务之余拥有一个放松和休息的机会，其次也是最重要的，教师通过音乐课教学让学生充分体会到音乐的魅力以及音乐的力量，在音乐中发现和认识自我，揭秘自然与社会的本质，沉静小学生的心灵，陶冶情操从而能够成为一个性格稳重，兴趣爱好健康，人格健全的优秀人才。但是多数小学教师和学生都没有充分认识到这一点，人为音乐课仅仅是一节放松课，不认真参与学习，兴趣低下。
2小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
2.1表演游戏，锻炼学生表现能力
学生的表现力需要科学的锻炼，教师要结合趣味的表演游戏，帮助学生解决表演中出现的诸多问题，让他们摆脱紧张情绪，找到自信，实现表演当中的轻松自如，引导他们在趣理音乐课堂中大胆地展现自我。例如在教学歌曲《哦，十分钟》时，教师为了锻炼学生的情感表现力，开展了趣味生动的表演游戏，激发学生自主地展现自我，呈现课堂的趣理效果。表演游戏结合着评比活动展开，这样更能实现表演当中的轻松自如。学生们在评比形式的激励之下，能够有效克服内心胆怯的缺点，提高整个课堂的锻炼效果。教师首先运用激励性的语言，鼓励学生积极参与表演评比的游戏活动：“同学们，这首动听的歌曲展现了课余十分钟的快乐和轻松，那下面让我们自由结组，来表演一下课余真实的情景，看看哪一组同学能将课余十分钟的快乐表现得淋漓尽致。
让我们展开趣味生动的游戏表演吧！”教师用生动的语言，激发了学生积极参与游戏表演活动的热情，让他们能够勇敢地走上舞台，去体验互动表演游戏的快乐，实现能力的有效提升，使学生在自由自在的状态中享受无限生动的趣理课堂。
2.2选择合适的音乐欣赏曲目
小学生调动小学生在音乐欣赏课堂上的兴趣，应结合小学生的年龄阶段和性格特点，合理选择音乐欣赏资料，优化欣赏教学的过程。一般情况下，在低年级的小学音乐欣赏教学中，我们可以选择一些生动活泼、欢快愉悦的曲目来让小学生欣赏，例如，《铃儿响叮当》、《拍手歌》、《找春天》等歌曲。而高年级的小学生，认知能力有了一定的提升，生活经验相对来说更丰富，可以给他们选择《百鸟朝凤》、《月光河》、《二泉映月》等器乐曲目。这样不仅能激发不同年龄段小学生欣赏音乐的兴趣，还能促进他们音乐心理的健康发展，培养他们音乐素养和音乐审美。
2.3借助于多媒体技术
在小学音乐欣赏课教学中，借助多媒体技术能够把音乐中歌声、旋律、画面、意境等元素，完美的融合到一起。利用多媒体技术创设优美的欣赏课堂情境，可以让小学生在欣赏中充分想象和联想，丰富自己的欣赏体验和感受。小学音乐欣赏课上很多歌曲还都与故事有关，有的是童话故事、有是的寓言故事，或者是动画故事片的主题曲。在这类歌曲的欣赏教学中，我们可以在课前收集一些有关影视资料制作成多媒体课件，借助多媒体在音乐课堂上以动画视频的形式，给小学生们播放出来，让他们边听边看、视听结合。熟悉的故事画面和动听歌曲，给小学生带来了直接的视觉和听觉刺激，欣赏兴趣一下子就被激发出来了。例如《小红帽》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《青蛙音乐会》等这些曲目的欣赏，就完全可以利用多媒体视频配上有趣的动画，在欣赏课上给小学生们播放出来。这种教学方法寓教于乐，把歌曲聆听与欣赏故事相融合，给音乐教学增添了无边的乐趣。
2.4利用有效互动法增强学生的参与度
利用有效互动法增强学生的参与度主要是因为音乐并不是一个死板与枯燥的课程，应该是一门理论与实践相互结合促进的课程，但是造成当前小学音乐教学质量结果不理想现状的原因之一就是教师过于追求教学的进度，反而忽略了学生的感受和音乐本身的魅力，导致学生在课堂上参与度较低，无法真正沉浸到音乐中感受。教师为改变这一现状，提高学生的兴趣，可以使用有效互动法，学生之间、师生之间通过语言、肢体、情感等方面的沟通和交流加强互动，增加活动参与度，提高学生兴趣。
结语
总之，现在大多数小学音乐教学依旧存在着教学内容单一，方式枯燥，学习目的和规划不明确，教学专业都不高等问题，从而让学生失去耐心和兴趣。因此为提高学生的兴趣和参与度，应该要求教师教学过程中从多角度全方位总结问题所在，有针对性的引入一些新的教学方法，营造活泼良好的课堂氛围，提高学生参与度，不断提高学生学习的信心。
参考文献
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