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如何提高少数民族学生的阅读能力

发表时间：2020/1/9 来源：《现代中小学教育》2019年12期作者：马依然·艾比布拉

[导读] 在语文的教学过程中，语文阅读一直都是教学的重点

新疆喀什市伯什克然木乡中心小学马依然·艾比布拉

摘要：在语文的教学过程中，语文阅读一直都是教学的重点，作为一门语言学科，其对于学生的主要要求还是他们听说读写层面的要求，这个时候的学生有着较好的阅读能力，从文章中获取到自己需要获取到的信息，这一点十分重要。随着当前时代的不断发展，社会各界对于教育的重视程度也越来越大，在今天的教学过程中，教师需要注意调整自己的教学方法，不能够还是何传统的教学那样单纯的追求学生的学习成绩，特别是针对于学生一些语言的科目来说，教师更是要去提升学生的核心素养以及综合能力，如果让他们死记硬背单纯的为了应付考试而成为了应试教育的考试机器，那么学生在以后出生社会之后也不会得到什么太大的发展。
关键词：少数民族；阅读教学；能力提升
        语文的阅读教学一直都是语文科目教学过程中很重要的一个组成部分，少数民族学生的阅读教学过程中,师会遇到各种各样的问题。所以作为新时代的教师，需要去调整自己的教学方法，迎合这个时代的特点，提升少数民族学生的阅读能力才是作为今天的教师所以应该去考虑的点，本文也就此作出几点讨论。
        一、鼓励学生阅读提升阅读兴趣
        兴趣是最好的教师，不管是针对于哪里的学生,不管针对哪一个年龄段的学生能够提升他们的学习兴趣，都是提升他们这一个科目学习能力以及综合素养的最佳途径。其实在少数民族的阅读教学过程中，我们会发现这样的一个问题，那就是由于母语并不是汉语。很多学生在进行阅读的时候会提起不来兴趣，对于语文的阅读产生了一种畏惧的心理。学生们在看到几百个字的时候都会自然而然的想到逃避或者放弃，如果在这样的心理环境下进行语文的阅读，那么学生不仅仅不能够提升，反而厌恶语文的阅读和训练，这样一来他们的阅读能力也不会得到提升。今天的教学过程中能够鼓励学生去阅读，去提升自己的阅读兴趣，这一点十分重要。
        例如，我在初期教学的时候就会特别去注意班级里面学生学习兴趣的培养，针对于语文阅读的学习兴趣培养来说，我就会告诉班级里的学生，大家在第一遍阅读文章的时候不要去看题目，也不要把这个当成一个繁琐的训练，大家阅读的时候都去看一看这篇文章主要说了一个什么样的故事？其实我们阅读的题目就是平常时的一个个小故事，如果能够抱着读故事的心态去阅读我们的文章，那么恐惧和厌恶的心理也会自然而然的消除。而且我会在课下的时候告诉同学们空闲时间不要总是抱着手机或者抱着电脑，去阅读一篇好的文章，看一看有什么好的故事值得自己去阅读，那么久而久之养成一个阅读的好习惯，对于语文的阅读也会更加产生学习兴趣，而且多读可以在不知不觉中提升自己的阅读水平。

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        二、传授阅读方法
        其实语言的学科也需要学生长久的积累方法，不能够死记硬背去死读书。少数民族学生在进行语文阅读的过程中，可能因为母语并不是汉语，所以在阅读文章的时候没有那么的流畅，这个时候阅读方法就显得尤为重要，在教学的过程中我们要注意去培养学生阅读过程中方法的运用，做好标记分段阅读，将整篇文章拆分成几个小的段落小的故事，然后对于每一个部分进行分析，这样学生也不至于一下子就要阅读几百字的文章而产生畏惧的心理，将阅读拆分为几个不同的段落能够分段阅读，阅读的时候注意精度和略读的区别，注意做好标记，这些方法在阅读过程中的使用可以有效的提升学生的阅读水平。
        例如，我在教学时就发现班级里的学生在阅读几百字的文章时，总是从头看到尾，由于语言并不是那么的通畅,他们总是会在第一遍阅读过后觉得云里雾里，不知道这篇文章主要写了什么。所以我就告诉班级留学生，大家在阅读过程中要注意方法，把那些重点的段落，什么过渡句，中心句都要着重标注，而且在阅读的时候注意分段，哪几段主要说了一个什么事归为一类，这样把整篇文章拆分成几个不同的部分，针对于部分进行分析，大家在做题的过程中也可以减少自己的阅读压力。
        三、要求学生多读多积累
        阅读能力的提升是一个长久积累的过程，教师和学生都需要去注意，不能够急于求成,一定要有着一定量的阅读积累，只有这样学生们才会从量变转化为质变。要求学生多读多积累是提升学生阅读能力的最佳途径，在长久阅读积累的过程中学生也会形成一套自己阅读的阅读方法，对于少数民族的学生来说，每个人的基础都不同，每个人在自己的积累过程中都可以有着新的领悟，阅读能力的提升也是自然而然的事情。
        例如，我在教学的时候,每一天都会给学生布置一定量的阅读任务,告诉学生们大家不要把它当成一个任务来对待，其实每天的阅读过程中大家都需要去注意积累，有所收获，每天进步一点点，那么长久以来这样的训练过程中，大家阅读能力的提升也是很简单的一件事情。每天的阅读训练可以让学生不简断自己的这个阅读过程，而且一定量的阅读可以让学生有着新的理由，这可以提升他们的阅读水平。
        结语:在今天的教学过程中，教师一定要去调整自己的教学方法，能够提升学生的水平，少数民族的阅读教学过程中也是这样,能够提升他们的阅读水平，增加其阅读能力，这才是每一个教师的教学目标。
参考文献：
[1]王忠秋.浅谈如何在小学语文教育中培养学生的创造力[J].2019.
[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在小学语文教学中的应用分析[J].2017.