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浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性

发表时间：2020/1/9 来源：《现代中小学教育》2019年12期作者：黄战锋

[导读] 随着教学制度的完善和教学要求的提高，在小学教学过程当中对于学生的提升不仅仅局限在学生的成绩和体质，同时要对学生的个人品格进行着重的提高，在小学内开展道德治的教育，提高学生的个人品格，让学生可以形成正确的三观。

陕西省咸阳市彬州市电化教育中心黄战锋

        摘要：随着教学制度的完善和教学要求的提高，在小学教学过程当中对于学生的提升不仅仅局限在学生的成绩和体质，同时要对学生的个人品格进行着重的提高，在小学内开展道德治的教育，提高学生的个人品格，让学生可以形成正确的三观。教师在教学过程当中，应该摆脱传统应试教学的束缚，在道德与法治的教学过程当中采用全新的教学理念，向学生传递生动的道德知识。通过全新的传递方法，让学生在学习过程当中感受到道德与法治课堂的趣味性，移默化地提高学生的个人品格，促使学生产生正确的判断能力。
        关键词：小学教学：道德与法治；教学策略
        小学生的年龄比较小，辨别是非的能力不强，所以在处理事情方面会有着自己性子来处理事务，而没有正确处理事务的思想。所以教师要通过提高小学道德与法治课堂教学的有效性，让学生在课堂当中提高自身的道德修养，在教师的教学中逐渐形成判断是非的正确观念，培养学生在生活和学习当中有自己的判断能力，形成正确的三观，促使学生全面发展。教师要通过有趣的教学让学生摆脱对教学课堂死板的教学印象，激发学生学习的积极性，提高学生在课堂上的注意力。
        一、调节课堂教学内容，营造轻松的课堂氛围
        学生对于道德与法治课堂的第一印象，往往都会觉得这种课比较生硬死板，只是将课本上的文字念出来，所以学生在上道德与法治课的时候积极性普遍不高。教师要针对学生这种惯性思维，通过调节上课的教学内容，帮助学生梳理上课时的思路，让学生能够在教学过程当中感受到乐趣。并且教师要引导学生积极地听取教师讲的内容，营造轻松的课堂氛围，让学生能够在课堂上逐渐融入到教学当中，成为课堂的教学主体。主动跟着教师去学习。将道德与法治知识融入到学生的行动当中，从而让学生在上课的时候形成良好的学习习惯。
例如，教师在对学生进行法制教学的过程当中，可以在课堂上给学生讲一些笑话来调节学生的心情。在上课内容比较复杂并且文字偏多的情况下，教师就要观察学生的学习情况，如果发现有一些学生的注意力不集中，或者是学生在学习过程当中有开小差的情况时，教师就可以给学生来讲一个笑话，以此来提高学生在上课时的注意力，大学生能够在欢笑当中集中精神，教师在学生打起精神来之后就可以继续给学生上课，通过笑话来提高学生在上课时的积极性。并且通过笑话的形式可以拉近教师和学生之间的感情，让学生在学习当中感受到轻松的课堂氛围，使学生逐渐喜欢上道德与法治课堂教学，积极主动的听取教师说讲的知识。

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        二、开设多样化的教学活动，激发学生的学习热情
        教师在教学过程当中，要让学生摆脱道德与法治死板教学的教学印象，让学生在教学过程当中感受到教学的乐趣，所以教师要针对学生的性格开展多样化的教学活动，让学生可以通过不一样的学习方式提高自身的道德素质和法治观念。教师可以通过让学生采用情景再现的方式，让学生将自己感受到的东西表演出来，在提高学生自身对于知识的深入了解以外，还可以让其他学生能够观看学生的表演，提高了学生在上课时的热情。
例如，教师在提高学生法制观念的时候，可以让学生上台表演生活中遇到的事情，激发学生对于学习的共鸣。教师可以让两名学生在台上表演，一名同学表演横穿马路的行人，而另个表演遵守交通规则的行人，教师在学生进行表演当中口述现在是什么颜色的红绿灯，然后让学生进行表演。通过情景再现的方式，让其他同学通过这两个同学的过马路方式，评定哪一个人的行为正确，从而提高学生对于法治的观念。让学生在生活中可以遵守交通规则。同时情景教学的方法还可以让学生摆脱对于传统教学死板的印象，激发学生在上课时的主动性。
        三、运用科技手段，提高学生的道德法治意识
        教师在教学过程当中，通常是使用传统的课本教学。久而久之，学生在教学过程当中会降低对于法治道德学习的积极性。所以教师应该从传统的课本教学走出来，运用当今社会的新科技，以来提高学生的道德法治意识。学生的年龄比较小，对于新鲜事物比较好奇，教师采用多媒体对学生进行教学，可以很好的激发学生在上课时的积极性，并且通过多媒体教学可以播放视频给学生，通过视频的形式让学生能够切身感受到事件的发生以及成果，从而引发学生的共鸣，让学生在视频学习当中形成一个优良的品格，并且培养学生的爱国意识，让学生在学习过程当中树立起自己学习的榜样。
例如，教师可以通过多媒体教学为学生播放感动《中国十大人物》的视频资料，通过视频的方式将在全国各地的优秀人物的事例和学生进行分享，让学生在教室里学习到先进人物的精神品格。并且通过视频的方式，学生能够感同身受深，深入了解优秀人物的精神品格。并且通过视频资料更能够引发学生的共鸣，让学生在看视频的过程当中真实的感受人物所处的环境，教师要引导学生向优秀偶像学习，逐渐提高学生的道德修养。
        总结：教师在对学生进行教学的时候，一定要根据学生在这个年龄段的性格特点对学生进行教学,通过笑话的形式集中学生上课时的注意力，让学生能够在轻松愉快的环境下学习。并且教师可以通过多种教学方式提高学生在上课时的积极性，通过情景再现、视频教学，更适应现在学生需求的教学方式，满足学生在学习当中的学习需求，提高学生在学习时的积极性，促使学生主动学习，提高自身的道德修养和法治观念。
参考文献：
[1]文万.浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J].课程教育研究,2019(41):69.
[2]李英梅. 浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J]. 才智, 2019(18).