（河源市职业技术学校，广东 河源 517000）
摘要：所谓的工匠精神指的是那些精益求精，刻苦钻研不断提升自己职业的匠人传递出来的精神。众所周知中职学校是以培养上岗人才为主的，而对于企业来说，是否具备工匠精神是企业选择人才，考核人才的一个重要标准，如何在教学中渗透工匠精神，成为了现阶段中职学校教学的任务之一。在中职体育教学中融入工匠精神，既能够培养学生的职业道德，又能够提升学生的综合职业道德素质，为学生的上岗就业奠定基础。
关键词：工匠精神；中职体育；渗透
前言：
工匠精神近年来成为一个非常流行的词汇，从本质上来说，工匠精神实际上是中华传统文化的一个缩影，它旨在引导人们学习先人那种精益求精，潜心钻研的职业精神。中职学生正值青春期，正是世界观，人生观，价值观定型的关键时期，在这个阶段，利用中职体育教学中渗透工匠精神，一方面能够提升学生的身体素质，另一方面能够提升学生的道德素质，能够让学生朝着更加健康的方向发展。
1、中职体育教学中渗透工匠精神的意义
(1)有利于塑造中职学生的良好品行
体育对于中职学生来说是一项实践性非常强的教学活动，无论是在日常训练，还是在体育竞赛中，它都对要求学生必须要克服身体与心灵的障碍，而工匠精神强调的精益求精，刻苦钻研实际上如出一辙，它需要学生以强大的身体素质为支撑，不断突破现有的成绩。在体育教学中渗透工匠精神，既能够培养学生顽强拼搏，永不言弃的精神，又能够让学生在体育教学中领悟工匠精神的精髓。
(2)有利于培养学生完整的价值体系
不可忽视的是，体育教学中有很多项目都是竞技性非常强的，具有极强的竞争性。中职学生在体育竞争的过程中，能够直接的感受到竞争带来的压力。这种压力并不是一无是处，它能够在一定程度上锻炼学生的身体和心理承受能力，学生在竞争中能够懂得人生就是不断重复失败和成功的过程。唯有脚踏实地，才能收到良好的结果。
现阶段很多中职学生由于对社会环境的认识相当有限，所以怀抱着急功近利，投机取巧的价值观，这对于学生的长远发展来说是非常不利的。在中职体育教学中渗透工匠精神，能够让学生意识到只有努力付出，才会换来收获，放学生尽早地放弃急功近利，投机取巧的价值观。
(3)有利于培养学生吃苦耐劳的精神
工匠精神的本质不是反复地重复同样的工作，而是不断打磨精湛的技艺，这与体育精神一样，体育精神不是在意让学生做表面工作，做体育练习，而是在练习的过程中锻炼学生的心智，磨练学生的意志力。健全的心智与顽强的意志力实际上是培养学生工匠精神最重要的途径之一。
2、工匠精神在中职体育教学中的运用途径
(1)言传身教
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”强调的是教师的言传身教的作用。绝大多数的中职学生基础知识薄弱，学习习惯非常差，并且对教师存在一种敬畏心理。
所以中职教师应该要通过自己认真的工作态度和良好的职业素养，为学生树立起一个先锋的标杆作用，用自己的行为去感染和引导学生，并且在授课的过程中，将工匠精神最基本的内涵通过自身的行为展现给学生。
首先，体育教师要展现自身的内涵，必须要以教学活动为依托。比如在体育教学示范的过程中，学生的动作就是教师动作的缩影，所以只有教师在示范的过程中将每一个动作都做到标准，才能更好地引导学生正确地进行各种体育活动，提高学生的体育技能。
其次，作为一名中职体育教师，不仅要教会学生体育知识技能，还要在体育课堂中不断向学生渗透工匠精神。比如教师通过体育竞赛，不断鼓励学生在练习中完善自己的动作，不断自我练习，突破自己的极限。这样一来，学生既能够在教学过程中能够很好的理解工匠精神的内涵，又能够在体育教学过程中更好地学习体育知识与技能，锻炼出好身体。
(2)利用体育资源
随着新课程不断改革，体育课程都到了应有的重视。随着信息化建设不断深入，越来越多的教师结合信息技术不断自我学习，引入新的教学方法，利用新的教学模式为学生创造了更多的体育活动空间。而想要将工匠精神中的追求突破，追求革新的精神内涵融入到中职体育教学中去。
首先需要教师将体育教材与学生的年龄，身体生理等特点有机的结合在一起，为学生选择比较合适的体育项目。比如在传统的教学过程中，主要是以班级为授课的基础单位，但实际上由于班级当中学生的性别，体力是不一样的，所以仅仅依靠班级为单位让学生学习同一种体育项目，其实是非常不科学的。教师应该按照学生的性别兴趣爱好体育基础为学生选择比较合适的体育项目，男生个子高好，平衡能力极好的，并且喜欢篮球的可以为学生安排篮球项目。女生体力好，体育素质佳喜欢排球的可以为学生安排排球项目。通过这种合理的安排，教师一方面将学生的兴趣爱好结合在一起，能够让学生在体育教学中发挥出自己的主观能动性，另一方面，结合学生喜欢的体育项目，教师能够更好地在体育项目中渗透工匠精神。
其次需要教师利用现有的体育资源，为学生制定合理的教学目标，充分的发挥学生自身的既有经验，让学生在经验的基础上，达到不断学习的目的。不同地区的体育中考内容是不一样的，但是无论如何学生在中学阶段都打下了一定的体育基础，在这种体育基础之上，教师能够不断地进行延伸，并且在延伸的过程中向学生渗透工匠精神。比如在体育教学活动中，教师以学生的专业与职业导向为主，向学生阐述健全的心智，与顽强的意志力在就业中的重要性，这样一来，学生就会在潜移默化中习得工匠精神的内涵。
(3)加强体育与社会生活的联系
工匠精神绝对不是孤立存在的，它与我们的社会生活息息相关。体育教师在教学的过程中应该要找到现实生活中工匠精神与体育活动连接点。已连接点为切入点，让学生体育教学活动中亲身了解工匠精神的内涵。
比如体育教师可以以自身为例子，体育教学是体育教师的工作，所以体育教师在自己的岗位上，年复一年，日复一日锐意进取，不断学习才能够将更好的教学方式带到体育教学中来。而在体育教学中，培养学生的意志力，磨炼学生的专注程度，锻炼学生的身体，能够让学生学到工匠精神的精髓，将工匠精神不断的延续下去。
3、总结
只有师生之间不断配合，不断锐意进取，学生才能更好的在体育教学中习得工匠精神的内涵与精髓。
参考文献
[1]潘健.论如何在中职体育教学中融入工匠精神教育[J].才智,2019(21):105.