（芜湖市鸠江区二坝永庆小学，安徽 芜湖 241000）
摘要：随着信息技术的快速发展，以及网络技术的全面普及，我国社会各个方面已经逐步进入到以数字化为代表的信息化社会。教育工作，作为国民素质的基础培养途径，加快数字化和信息化教学，运用其带来的便利和优点，提高学生的学习能力和学习水平，是每一个教育工作者的责任和义务。同时，小学数学作为最基础也是最关键的学科，需要有效的运用数字化和信息化带来的便利，也要结合小学生的特别，创新教学方法。
一、数字化教学的概念
上世纪九十年代以来，随着电脑技术的发展，特别是进入到本世纪以来，信息化和数字化的全面发展，为人们生活带来了各种便利。以电脑和网络为依托的数字化和信息化时代已经逐步深入到社会生活的各个方面。
数字化教学，简单的理解即为以数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学，是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律 ，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。
二、传统教学的弊端
传统教育主要是通过教育者的言传身教，使被教育者在身心方面得到教育的教育模式。首先它注重侧重于教育者的作用。而对于被教育者来说，只是被动的接受，且在很大程度上仅限于局部的受教育范围。因此，这不利于受教育者的身心发展，尤其是不利于他在质疑、摈弃等方面的发展。其次，不利于受教育者的发散思维（即从不同角度分析问题）及能力培养！第三，不利于科学知识的快速更新。考虑到对大多数小学生心智还是很不成熟的，处于贪玩的年纪，对于新鲜事物有着天生的好奇心，但是对于一些枯燥和烦闷的事物有难保持兴趣和专注。大多数的小学生尤其是男孩子难以长时间保持注意力集中，再加上小学生的抽象思维能力较差以及理解能力参差不齐的特点，以及数学这门学科本身比较枯燥，对逻辑思维要求较高，传统的教学模式下，很难高效的进行教学工作。
三、数字化教学的优点
随着新课程改革的不断深入，很多媒体和数字化教学的新的教学模式不断进入到教学过程中，并渐渐被广大师生所运用和接受。数字化教学课件作为教学教材的一部分，可以生动的展示一些动画、图像和声音，对于加强学生的记忆和集中学生的注意力有着非常有效的作用。数字化教学和小学数学课程的有机结合，已经成为了当前数学教学改革的重要组成部分。有利于促进学生熟悉和了解信息化环境，提高学生的综合素质，并促进新媒体网络技术和传统教学的融合，有效的促进了教学改革和发展。把以多媒体技术和网络技术为依托的数字化技术运用到数学教学中和传统教学的整合，是新世纪教育改革的新思维，是一种全新的教学方式。这种整合是指在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施优化教学的活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容有机结合，优化教育教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。现代信息技术在数学课程教学中的广泛应用，极大地拓展了教育的时空界限，改变了传统教学模式中的课堂教学结构，提高了学生学习数学课的兴趣、效率和主动性。
数字化技术与数学课堂教学的有效结合，有利于创设最佳教学情境，提高数学课堂教学效率。利用现代信息技术创设教学情境，可以超越传统教学言语的表达形式，进而加深学生对数学学科的理解。
在小学数学这门学科的教学中，以多媒体作为辅助教学工具，可以图文并茂，声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和探索精神信息技术的飞速发展为数学教学带来了前所未有的广阔应用空间，极大地推动了教育改革的深入发展。通过创设的生动形象的动画情境，激发了学生学习兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引了，学习起来非常主动积极。另外，运用数字化教学，可以使传统的课堂教学拓展到课外甚至校园外，可以有效的与家长进行互动，这样一方面家长可以了解到孩子在学校的学习情况，另一方面，老师可以知道学生在家里的学习状况，并且家长和老师之间可以有效沟通，及时反馈学生的学习、生活以及其他状态，做到最大程度的调动学生的学习积极性。
四、数字化教学的的不足和缺点
由于数字化教学的诸多优点，给课堂和教学带了各种便利和好处，因此受到大多数师生们的推崇。但是老师在制作数字化教学课件时，往往为了达到生动的目的，常常与课堂教学的内容本末倒置，为了迎合学生们的兴趣，吸引学生，一味的在表面上追求所谓的新颖和动感。过多的运用了非常强烈的色彩，生动的图片和动画，这些内容看起来非常的充实、热闹，但是对于教学知识的提高并没有本质的帮助，相反的，会使学生们尤其是小学生们的注意力过多的集中在这些有趣的数字化课件的展示图片和动画上，引起学生们将思维带到课堂以外的地方，对于提高学生的注意力反而失去促进作用。不知不觉中，学生们把课堂学习当成了精神愉悦，影响了教学效果，降低了学习质量。
五、合理利用数字化教学工具
总之没有一种方法是百利而无一害的，用辩证法的思维去考虑问题，任何事物都有两面性，既有好的一面，也会带来一些不好的影响。因此作为数字化教学的主导者，教师们，尤其是小学教师们，一定要注意以学生为学习的主体，课堂教学的过程其实是教师和学生们之间的相互交流，相互影响，只有建立非常好的师生交流平台，才能建立起非常好的、利于认知开展的教学环境。数字化教学的特点，不但可以提供丰富的多媒体信息和资料，并且对于快速传递知识等方面是远远优于传统教学的，但是如果教师只是将所有的教学方法和工具寄托在新媒体数字化技术上，而忽略了与学生们建立较好的教学环境，促进师生关系的发展，那么对于教学的发展是不利的。对于数字化教学，教师们一定要做到合理的运用，认识到只是各种教学工具中的一种，运用其好的方面，结合传统教学的优点，使得数字化教学和传统教学相辅相成，为我国基础教育起到重要的作用。
参考文献
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