摘要：智慧教室可以让传统的语文课堂“翻转”起来，也可以努力实现信息技术与教育教学的深度融合、打造优质高效智慧课堂、追寻“强师优课”的探索之路。
关键词：智慧教室，语文素养，信息化
三年前，我参加了关于翻转课堂的一个培训，了解到“语文翻转课堂”的概念，但是实际操作中该如何让我们的语文课堂“翻转”起来，我仍旧不明白。经上网查询，翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。那么，现当下如何革除传统课堂教学存在的弊病？后来，我通过不断学习，深入调研，广泛征求意见，几经论证，下面浅谈智慧教室如何让语文课堂“翻转”起来，如何努力实现信息技术与教育教学的深度融合、打造优质高效智慧课堂、追寻“强师优课”的探索之路。
一．学校通过铸造“三剑”着力打造优质高效的智慧课堂。
“三剑”，即智慧教室（名剑）、智慧教师（剑师）、智慧模式（剑谱）将这三把剑深度融合，着力打造优质高效的智慧课堂。
“智慧教室”是集“课堂教学系统（T）”“评价（E）”“诊断（A）”“补
救（M）”于一体的互动 TEAM Model 教学系统。
该模式的应用优势不只体现在软硬件的系统功能的操作方面，更重要的是使科技融入教学策略中，创新教学程式，实现课堂的“三动”( 生动、互动、主动 )，并在云计算的辅助下，达到“三精”（精确、精致、 精进）的教学效果，进而实践“三适”（适时、适当、适性）的教育理想，构建具有展现力、洞察力与调和力的智慧。
二．“智慧教室”引领教师专业成长
科技发展的脚步越来越快，简单的多媒体，虽然声画同步，生动有趣，但是仍旧是满堂灌的形式。老师们还是以讲授为主，整个语文课堂，还是以老师为主导，学生仍旧在被动的接受。一张张幻灯片背后都是教师的预设，这每种预设中也都是将在课堂上需要完成的每个环节，学生被动配合，课堂上回答出的语言也无碍乎是老师们想要听到的话。这样的课堂是被包装的，那并不是真实的课堂。
因此2010年，交互式白板全国覆盖。白板教学改变了传统的语文课堂，教师可以立刻从孩子的圈画中读懂孩子的思维。这是一个让思维演变成具象的过程，对于语文课堂来说，是一次重大的改革。
交互式白板教学虽然实现了师生互动，但是短短40分钟的一节课，并不能够让所有的孩子得到互动，虽然孩子们都想参与，但是不得已大部分都成为观众。
传统意义上的翻转课堂是视频取代面对面授课，学生在课堂上拥有更多自主时间与教师参与关键学习活动。但是这里提到的智慧教室如何让语文课堂“翻转”起来又是另外一层意思，这里的“翻转”是学生和老师角色的转变，学生已不再只是学，老师不再只是教。
这是一个不再只能预设的课堂，课堂真的“活”起来，充满了新鲜血液，因为每个孩子都会觉得自己是独一无二的，都是课堂的中心。
课堂上，每个孩子作为手持终端的载体，孩子们一人一机，开展个性化学习。让学生带着观点、带着问题、带着想法进入课堂。
案例：
《金色的鱼钩》这篇历史性课文，与孩子们现实生活脱离较远，孩子们很难与课文中的情境产生共鸣。
当老班长把鱼肉让给小战士吃，自己却吃野菜的时候，原本想要表达老班长这种舍己为人的精神品质，但有时预设和生成又不能相同的。当老师问孩子的感受如何时，有个孩子会说：“野菜贵”。其他的孩子瞬间沸腾起来，孩子们会讨论现下野菜的市场价格确实比较贵，那么老班长的人设怎么办？会不会瞬间崩塌？老师该如何继续课堂？恐怕接下来的课堂并不好把控了。那么，就太需要智慧教室了，孩子们人手一机，将能很好体现孩子的个性化特征，让孩子大胆去进行思维碰撞。
我听过成尚荣教授的讲座，他在谈到思维这个话题的时候，我感受颇深。他提到什么是学习？事实上学习就是学会思维。只有思维发生，学习才会发生。我们常常提倡的深度学习，事实上也就是有挑战性思维学习。而当下对发展孩子核心素养当中，思维问题也是其关注的主要方面之一。由此可见，课堂上孩子的思维发展尤为重要，有效的课堂，也应该是有思维的碰撞，产生思维的火花。
工欲善其事必先利其器，有效的课堂里，工具也是尤为重要的。那么电子书包就为语文课堂带来了极大的改变，让每个孩子手持平板，也就是每个孩子都是课堂的主体，他可以和老师产生一对一的交流，让短暂的40分钟，产生极高的课堂效率。
三．激情，可以成就教师
《当世界年级还小的时候》是部编版二年级下册第24课，这篇课文采用智能教室来完成一节课，几个设计点十分精彩。
当进入新课的时候，大屏幕上出示电子教材，教师可以直接截屏推送，让孩子们手持平板就可以实现阅读。生字环节，可以设计小游戏，将生字送到拼音妈妈那里，采用拖拽的功能让孩子熟悉生字。出示选词填空环节，同样可以截屏推送给孩子完成。出示小练习，看看大屏幕上的图片，哪些是有秩序的，哪些是无序的？让孩子用拖拽的形式进行分类，课堂充满趣味。写字环节，可以让孩子完成写字后拍照上传，教师便可以立刻展示，有针对性地指导书写，让语文课堂实用性更高。
这样的课堂是激情四射的，孩子的激情被调动起来，同时也让老师充满激情。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》一文中曾经说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的，然而伟大的教师一定是激情的教师。”激情的课堂，成就了学生，也成就了教师。
当下的教育面临改革，真正实现关注人的发展，关注每个孩子的个性化发展。让每个孩子都有机会公平地去学习，是我们每个教育工作者的愿望。
参考文献
《“533 智慧课堂”的构建与教学探究》——文/温利平 赖增荣 温华盛