摘要：随着经济全球化的飞速发展，语言学习的重要性不断凸显。在初中英语课程的实际教学中，要求教师全面提升学生个体的英语能力、素养。新课改的全面使用，教师与学生立场也在发生变化，但是初中英语教学中存在的问题会影响教学质量，打击学生参与英语知识学习的兴趣与热情，基于此需要找到合理有效的对策进行解决，保证学生能够对英语知识进行更为良好的学习与掌握。本文就初中英语课堂教学如何优化展开探讨。
关键词：初中英语；教学策略；英语教学
引言
在开展初中英语这门学科的教学中，教师要带着不断优化的思想，组织开展这门学科的教育教学工作，要通过富有成长性、发展性的学科教学内容和基本方法，让学生感受到灵活生动，并且发展变化的课堂。这此都符合素质教育的基本理念。实施素质教育，要转变学生被动的学习状态，提高教师教学水平与质量，改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。
1现阶段初中英语教学中表现出来的问题
1.1对学生的英语学习兴趣的培养没有引起足够的重视
结合当下的初中英语实际教学情况来看，仍然存在部分教师直接无视对学生英语学习兴趣的培养，他们所组织的英语教学，其根本目的只是为了完成教学大纲规定的任务把相关的知识点输送给学生。而且教学目标是否实现也只是以学生的英语考试成绩作为唯一的参考标准，这种无视对学生英语学习兴趣的培养，是导致初中英语教学效率不高的原因之一。
1.2学生的学习兴趣不高
在教育教学过程中，学生是主体。学生的学习态度直接影响其学习效率。由于英语不是我们的母语，学生在学习过程中缺少听英语和说英语的环境；初中阶段的学生虽已有一定的英语基础，但在理解某些英语知识时，仍有一定难度。这些都导致学生学习英语的自信心受挫，丧失英语学习失去兴趣。
1.3教学方式落后
教育并不存在固定的方式，适合学生的教学方式就是最好的方式。很多初中英语教师在实际教学过程中并未理解教改活动的具体内容，也没有掌握先进的教学方式，学生依然还是在被动地接受知识，课堂气氛依然还是非常沉闷，这对学生的学习积极性产生严重打击，影响了课堂教学的质量。
2如何有效地解决当下存在于初中英语教学中的问题
2.1转变教学观念，注重因材施教，开发学生的学习智慧
要想切实提高初中英语的课堂教学质量，作为教师，首先需要学习新课程教学理念，树立正确的学生观，明确学生才是教学活动中的主体，教师必需尽快实现从课堂的掌控者向学生的引路人这一角色的转变，深入了解学生的学习特点与他们的兴趣爱好，坚持探索切实有效的初中英语课堂教学模式，注重因材施教，努力培养初中学生学习英语的兴趣并大力开发他们的学习潜力和智慧，进而真正实现初中英语课堂教学质量和效率的提升。
2.2激发学生的学习热情
首先，将游戏纳入教学。初中生积极活泼，游戏形式可以为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习英语的效率。
比如，在学习“定语从句”这一语法点时，带领学生玩“猜一猜”游戏。教师先向学生讲解定语从句的基本用法，然后将学生分成几个小组，每个小组派出一名学生到讲台，接着教师展示图片，各小组内其他成员利用定语从句描述图片中的事物，看看哪个小组在规定时间内猜出最多的单词。通过创设这样的游戏情境，学生不仅可以熟练运用所学知识，还可以提高他们参与课堂的热情，锻炼其思维能力、想象能力及合作能力。其次，在教学中让学生进行角色扮演。初中生都比较喜欢表演和模仿，并渴望得到他人的肯定。为培养学生的表达能力，教师应为学生创造更多用英语交流的机会，通过角色扮演，学生可以将学到的知识运用于实践，通过个人体验加深对知识的理解。最后，定期为学生组织实践活动。在课堂教学中，教师一味向学生传授基础知识会让学生感到乏味，影响课堂教学效果。因此，为了提高学生学习积极性，教师要组织学生进行实践，应用自己所学的知识。比如，教师可以通过组织演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛等深化学生对英语知识的理解，激发其学习英语的乐趣。
2.3创新教学方式与内容
及时将传统教学方式进行创新改变，在实际教学中吸引学生的学习注意力。学生积极参与英语知识学习的时候，教学成效与学习质量都会得到提升，要求教师对教学方式进行创新，对教学内容进行和充实，让学生能够积极、主动地参与到英语知识学习当中。比如，教师可在实际教学中使用游戏教学法，让学生能够积极参与到学习中来。例如，教师在为学生讲解《Whydon’tyoutalktoyourparents？》相关知识的时候，教师让学生用大小声的方式进行学习，教师在校小声阅读一个句子的时候，学生会大声重复这个语句，教师在大声阅读一个句子的时候，学生小声进行重复。在游戏过程当中，学生很容易地就会完成学习目标，之后对其中的重点句型进行背记，对以往的教学方式，学生更容易接受。并且教师还可以使用情境教学、分层施教、分组学习等多种方式，来提升英语课堂的教学质量。
2.4采用情景模拟教学法
情景模拟教学法是有效提升学生语言素养和语言能力的重要手段。所以，在初中英语课堂的教学过程中，情景模拟教学法是非常行之有效的一种教学方法，其能增强学生的英语表达信心，并以此来锻炼学生的英语表达能力，为以后的英语学习打下基础。比如，学习某一篇课文时，教师可结合课文创设多个角色，模拟情景，积极邀请学生参与其中，鼓励学生大胆表演。表演结束之后，教师和其他学生要做出相应的指导，及时纠正在这个过程中出现的问题。情景模拟教学法不仅提高了学生对英语的学习兴趣，也提高了其在英语表达交流方面的能力，让学生的英语能力得到全方面的提高。
2.5完善教学评价体系
通过教师对学生的评价、学生自我评价及学生之间的评价等方式，学生能更清楚地了解自己的优点和缺点，从而进行针对性的学习。教师进行评价时不能仅评价学生的学习成果，还要根据学生的学习态度、学习过程、进步情况等对学生进行全面评价，以此增强其学习英语的自信心。即使有学生在课堂上表现不够好，教师也要适当给予鼓励，激发其学习英语的积极性。
结语
总之，在新课程背景下的初中英语课堂教学中，教师需要坚持学习努力提升个人的学科专业知识素养和教学能力，并在教学实践中逐步转变教学观念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，为初中英语教学活动的开展创设良好的学习情境，以实现课堂教学质量的全面提高。
参考文献
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