摘要：在英语教育的推进过程中，教师需要注重教学方法的改善，让学生能够在愉悦轻松的氛围中掌握英语知识，英语同样也是一种人与人之间沟通的工具，所以只有运用英语才能够让学生掌握牢固的知识，运用游戏教学法的方式，能够在原本的英语教学课堂中，通过教学环节以及教学内容的优化，让游戏教学减轻学生的学习负担，同时游戏教学法也能够让原本枯燥的英语学习内容变得更加具象，也是强化教学手段的有效方法。
关键词：游戏教学法；?小学英语；?教学研究；
一、游戏教学法的概念以及价值
游戏教学法是一种以传统的教学理念作为基础，通过融入游戏生动有趣的形式，让教学课堂变得更加丰富的教学手段。学生在游戏的过程中能够掌握知识，培养相关能力，最为主要的是游戏教学法，能够有效创新小学教育的路径，融入英语教学过程中，游戏教学法为学生提供了更为丰富的英语交际情境，对于于传统的乏味的英语教学来说，游戏教学法更能够凸显学生的个性，不仅对于课堂气氛融和来说，游戏教学法能够更好地让学生参与到课堂学习的过程中，也能够在游戏环节的设置上，让学生强化英语学习的信心。游戏教学同样也优化了课堂教学的环节，通过竞争机制的引入，让学生能够更快速的掌握英语学习知识，实现教育目标。
二、开展游戏教学法的重要性
（一）利于培养学生的思辨能力
使用游戏教学方法，学生能够更主动的完成学习任务，对于激发学习主动性来说至关重要。游戏教学法同样也能够促进学生思辨能力的提升，在游戏的氛围中，学生能够不断积累英语学习的技巧，思考学习内容，如果只是被动的听课，学生的思辨能力则会受到限制。
（二）有助于提升学生的英语学习能力
在小学阶段开展英语教学的目的在于为学生的听说读写打下坚实基础，然而，传统的教学方式中，教师对于以上能力的训练较为死板，通过游戏教学的方法，教师可以带领学生共同完成英语课本内容中的角色扮演，通过此类游戏讲话，学生对于教材内容的理解以及认知，实现英语能力的提升。
（三）有助于培养学生的协作能力
游戏教学需要学生和同伴加入其中，游戏中所涉及的团队协作也能够让学生养成合作意识，不仅利于和谐课堂氛围的构建，也能够在与他人之间合作学习的过程中更好地接受英语知识。
三、当下小学英语教学过程中游戏教学法的应用现状
很多小学英语教育过程中都采用了游戏教学法，然而，在实际应用的过程中就也暴露出了一些问题，主要有以下几个方面。
首先，很多教师缺乏对于游戏素材的准备，在游戏内容以及形式的选择上较为陈旧，缺乏创新性地融入，虽然采用了游戏教学的方法，但是总体的教育思想仍然没有摆脱传统的教学模式束缚，缺乏创新也会导致游戏教学法流于表面，无法起到活跃教学气氛，提高教学效果的目的。一些教师在运用游戏教学法时忽略了游戏设计的主要目的，在游戏的环节设置上较为复杂，虽然这在一定程度上能够实现游戏教育的多样化，但是这种复杂的游戏设计也会占据大量的时间，影响教学内容的开展，反而会让学生的注意力产生偏移，实际应用效果也差强人意。
四、游戏教学法在小学英语教学过程中的具体应用策略
（一）教师要注重游戏的针对性用游戏辅助教学
教师在运用游戏教学时需要认识到，游戏教学是辅助教学的有效手段，通过游戏的设置，要让学生能够感受到英语学习的乐趣所在，从而提高学生英语学习的主观意愿。
所以在对游戏的设置上，教师要根据本堂课的英语教学内容对游戏进行针对性的制定，游戏的内容不可以偏离教学的主要方向，造成和本堂课教学内容的脱节，否则将不利于发挥出游戏教学的真正目的。
例如，在英语教学过程中，一些部分是词汇教学，一些部分则为阅读和写作训练等等，教师在进行游戏的设置时，要根据不同的英语教学模块进行科学化的游戏选择，注重突出词汇阅读或写作训练等等。在进行单词训练如学习水果的专有名词时，教师可以采用单词接力的方式，让学生能够熟记各种水果的单词，并运用游戏强化学生的记忆，这种反复训练的方法，对于学生对于词汇的掌握更加深刻，与传统教学方式相比，游戏教学的效率更高，如果教师在此时选择的是其他形式的游戏的话，则会造成教学目标的偏移。
（二）注重游戏的趣味性，激发学生的英语学习兴趣
在运用游戏教学法的实际过程中，教师也要考虑到学生的英语学习基础在游戏中融入更多的趣味性，从而让学生更能够接受英语学习，爱上英语这门课程。对此，教师可以在游戏的运用上，选择在每堂课刚开始的引入阶段，用游戏激发学生的学习热情，改善枯燥的英语学习课堂，例如在每堂课开始之前，教师可以提问what’s the time is it？让学生分成不同的小组之后抢答，这种课前的激活教学模式，能够让学生迅速融入课堂中，而且能够在竞争机制下，让学生不断的突破自我，对于身心健康发展来说，也能起到一定的促进作用，而不是单单让学生掌握了英语句型。
（三）注重游戏和教学内容的互相渗透，提高教学效率
通过运用游戏教学法的方式，能够让学生的天性和英语学习进行有机融合，与传统教育相比，学生在游戏教学法的影响下能够发挥出更多的主观能动性，然而对于游戏教学的融入，教师也需要认识到，要避免英语课堂教学，由于引入的游戏教学导致过于游戏化，或者让学生出现沉迷游戏等问题，这种教学方法也会降低游戏教学的实际效率。教师需要根据教学目标对游戏教学的溶入进行系统化的设置，游戏教学的开展也要围绕教学内容，将之作为中心思想，以游戏教学作为辅助，教师本身在游戏教学开展过程中既是重要的引导者也是纪律的维持者，如果教师只是一味的让学生进行游戏的话，反而会以导致教学内容无法完成，学生在游戏的过程中也会迷失自我，忽略学习。所以教师在开始课程之前，要做好时间上以及游戏形式上的把控，从笔者的经验上看，每一堂课对游戏教学的融入应以五至十分钟为宜，不宜过长，如果时间过长，学生的精力将会被过度消耗，无法再回归课堂学习过程中。教师对游戏教学中的纪律也要做好明确的要求，避免学生沉迷游戏中，忽略了课堂的基本秩序。
五、结语
综上所述，通过开展游戏教学的方法，能够有效推进小学英语教学向前发展，在素质教育的背景下，在英语教学过程中融入游戏教学法你是想用新课改号召的重要手段。然而，在运用游戏教学的过程中，教师也要注重和教学实际联系在一起，根据学生的学习基础以及实际能力开展游戏教学，要让学生都能够参与到游戏的过程中，强化与教师之间的互动，在游戏时，教师也要多给予学生鼓励，帮助学生树立学习信心，从而拉近与英语学习的距离。最为主要的是通过游戏教学法，教师要注重教学氛围的塑造，让学生能够更高效率的学习英语，实现学习目标，让学生能够在游戏教学法的指导下提升英语学习能力，获得身心的平衡发展。
参考文献
[1]朱莉.多样化游戏,趣味化教学——游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[J].好家长,2017(41):121-121.
[2]阳冬梅.浅析游戏教学法在小学英语教学中的重要意义[J].青苹果,2017(8):25-26.
[3]徐姗.试论小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略[J].科学中国人,2017(2):356-356.
[4]邢卫华.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].才智,2017(10):1212.