摘要：随着课程改革的不断深入和发展，在教学中对教师提出了新的需求，在高中英语教学中越来越注重对学生核心素养的培养，核心素养包括的范围十分广泛，涉及到很多方面内容，如学生的语言应用和表达能力、文化品格、思维方式，综合学习能力等等，教师在教学中应该加强对学生在这几个方面的培养，以培养学生的核心素养为主要教学目标，积极改变自身的教学方式以及教学思维。
关键词：高中英语；核心素养；教学方式
英语是高中阶段学习的重点科目，对今后的学习以及工作有重大影响，在当今的英语教学中，对培养学生在学习中的英语素养越来越重视，对教师的教育理念以及教育方式也提出了新的要求，在进行核心素养的培养的过程中，教师应该以学生为主体，以学生的特点和需要为教学主要方向，不断提高学生在高中英语学习中的核心素养[1]。
一、核心素养发展的教学目标
（一）语言的应用和表达能力
英语一直被归类为语言类的学习内容，因此在英语学习过程中，学生首先应该掌握的就是语言的应用和表达能力，这也是在进行英语学习时的主要内容。在锻炼学生的语言应用以及表达能力时，学生应该掌握英语学习中最基本的构成，即英语的音标、单词、短语、语法和句子，并且在学习之后可以运用这些内容进行简单的交流，英语的表达能力是指学生在学习完之后可以运用学习的内容明确的表达自己的立场、观点以及想法，这种能力不仅仅是指学生的口语表达能力，还包括学生的写作能力，学生可以通过写作的形式陈述自身的观点，同时学生也可以在阅读中更好的理解作者想要表达的主要思想以及内涵，通过对文章的阅读学生可以了解作者的写作方式以及写作手法，并且针对阅读的内容抒发自己心中的感想。
（二）文化品格的塑造
文化品格指的是学生在学习英语的过程中，加强对国外知识和文化的了解，并且汲取外国文化中的长处，逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生健康的思想品格，增强自身对对外文化的认知和理解[2]。在进行教学的过程中，教师可以运用国外的文化和我国的文化进行对比，例如，我国的传统节日有哪些，国外的传统节日有哪些，在对待传统节日方面，国内和国外有什么不同，让学生对国外文化有正确的认识，既不盲目推崇，也不盲目抵制，树立健康的思想品格和文化品格。
（三）思维能力的锻炼
思维能力关系到一个人的学习能力，可以有效的增强学生的竞争力，英语可以锻炼学生的思维能力以及思维方式，可以增强学生的思考能力、分析能力以及理解能力，使学生在看待问题时可以从不同的角度和层面进行分析[3]。
（四）增强综合学习能力
学生在进行英语学习的过程中，可以掌握更多的学习方法，获得更加丰富的学习资源，让学生在学习中不断增强自身的能力和水平，学习能力的增强可以有效的提高学生的英语素养，并且对其它学科的学习产生积极的影响，对学生综合学习能力的培养是教师在教学过程中的主要内容。
二、核心素养发展的教学策略
（一）转变教学方式
受传统教育方式的影响，教师在教学过程中占据课堂的主体地位，只是关注自身对知识的讲解以及学生对知识的掌握程度，忽视了对学生综合素质的培养，导致学生的思维方式以及学习能力没有得到较好的锻炼[4]。教师应该积极的转变自身的教育方式和教育理念，将课堂中的主体地位交还给学生，从而达到塑造学生的品格，锻炼学生的思维，增强学生的语言应用和表达能力的目的。教师的教学方式以及教学理念在一定程度上会给学生带来巨大的影响，教师应该充分运用先进的教学设备，如多媒体资源对学生进行教学，为学生创造良好的教学环境，不断的丰富教学内容，优化教学资源，增强学生的学习能力和学习水平，加强对学生进行核心素养的培养。
（二）运用多种方式增强学生的语言应用和表达能力
英语的应用以及表达能力是高中英语学习的重要内容，是增强学生英语学习能力的关键。教师可以通过营造良好的教学氛围，激发学生对英语学习的积极性和兴趣，让学生可以主动的参与到英语的课堂学习中，教师在营造学习氛围之前要对学生有充分的了解和认识，掌握学生的心理状态以及自身特点，高中生由于年纪不大，对待事物缺乏足够的耐心和足够的韧性，在英语学习过程中常常不能持久的坚持，所以，教师在教学中应该加强对学生的引导，让学生可以逐渐的提升自身的英语水平，可以把足够的时间和精力投入到英语学习中[5]。教师应该将课堂交还给学生，让学生可以充分的参与到课堂学习中。学生在学习的过程中不应该将学习的内容只是局限在英语的课本知识，而是应该将学习的内容向外延伸，可以通过阅读英语刊物、英文电影、微信中的公众号、名人故事以及英语小笑话等等拓展自身学习英语的内容，提高自身的英语积累和英语学习能力。
（三）通过互动增强学生英语学习能力
学习能力的提高是学生在学习英语过程中的重要内容，教师应该在教学过程中鼓励学生进行独立思考，培养学生的独立思考的能力。在学习英语阅读时，学生应该对文章中出现的重点句型和重要词汇进行记录，养成勤于动手的习惯[6]。例如在学习高中必修一第一单元《friendship》时，教师可以让学生在课前收集关于朋友的俗语或者名言，然后在课堂中让学生和学生之间进行交流，增强学生学习英语的综合能力，提高英语学习水平和综合素养。
结束语：
总之，对于学生核心素养的培养是课程改革之后的新要求，也是教师在高中英语教学中的重要内容，英语核心素养的培养对于提高学生的英语应用和表达能力、自身的文学素养、思维能力以及学生的综合学习能力有巨大的推动作用，教师应该积极的极强对学生核心素养的培养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献;
[1]贾继刚.基于核心素养下开展高中英语教学策略探究[J].科学咨询,2018(33):103-104.
[2]林玉玲.基于核心素养的高中英语课堂教学策略探究[J].考试周刊,2018(55):104-105.
[3]潘华云.核心素养视野下的高中英语阅读导学策略[J].福建基础教育研究,2018(7):59-61.
[4]王丽爱,孟庆忠.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].教学与管理（中学版）,2017(1):62-65.
[5]王一丁,冷泽兵.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].成都师范学院学报,2018(5):47-52.