（四川省资阳市安岳县宝华乡九年义务教育学校，642350）
摘要：兴趣是推动学生不断学习和探究的动力，兴趣是老师教好英语的“法宝”。在英语教学中，如果学生对学习有兴趣就会有获取和探究新知的愿望，在这种动力的驱使下，学生就会主动地学习，并把学习当作一种快乐的、成功的享受。一个好的英语教师要在教学过程中有意识地培养学生英语学习的兴趣，让他们乐于、善于学习英语。这样的教学才能让学生真正学好、掌握好英语。
关键词：教学；兴趣；培养
所谓教学方法，是指教师为了完成一定的教学任务、达到一 定的教学目标，科学、合理地采用各种教学手段、教学组织形式等的总称。在一定程度上，教师所使用的教学方法影响着课堂最终的教学效果及其质量。以下是我从自身的教学实践经验出发，尝试围绕初中英语课堂的教学兴趣培养做出的分析与探讨。
一、创造轻松愉快和谐的学习环境，培养学生学习英语的兴趣
要培养学生的学习兴趣，教师首先要做的就在于为学生创造轻松、愉快、和谐的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。比如在课前，由教师用学生听得懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、谚语；或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由谈话，唱一首英语歌曲等方式，从而活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的预热活动。课上要采用多种教学形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，尽可能给学生提供自我展示的机会和空间，尽量避免单一活动，使课堂张弛有度，让学生劳逸结合。在教学过程中，应大胆尝试新的方法、变换教学模式，尽量给学生营造英语氛围，变英语课堂为学生学习的乐园，让学生始终保持新鲜感，使其学习英语的兴趣始终处于高涨状态中。教师在课堂上多使用一些激励的话语，如：“Well done”，“wonderful”，“great”，“perfect”，“Try your best”，“Never give up”，“We believe you are the best”。对学困生而言，如果他能够大声朗读英语，就不必强求他们背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。重视内向学生在英语课堂上说英语的表现，多加鼓励。
二、课堂讨论法是构成初中英语课堂教学方法的有效组成部分
课堂讨论法，顾名思义是指教师依据学生的主观实际情况， 为其巧妙设置与具体学习内容密切相关的疑难问题，促使他们以小组为单位围绕此问题展开充分的研究与讨论，并在此基础上积极获得更好的认识与深刻理解的一种教学方法。课堂讨论法的最大优势在于：极大地尊重了学生英语学习活动中的主体地位，有利于学生讨论兴趣以及学习积极性的调动；小组合作、自主讨论的活动还在一定程度上促进了学生团队合作精神以及自主学习能力的提高与进步，有利于学生综合素质的培养与发展。我在日常英语教学活动中就非常注重课堂讨论法的运用。例如，在教学之前，我会向学生提出一些与教学相关的问题并鼓励学生依据自身的实际情况，对此问题展开讨论，并将自己喜欢某一学习科目的原因进行明确的阐述与表达。这一问题切合学生实际，因此他们在讨论中也敢说、乐说、有话可说。
如此，不仅有效地活跃了课堂气氛，还最大限度地集中了学生的注意力以及学习思维，轻松实现新章节的巧妙导入，为接下来具体知识点的讲解奠定了良好的基础。
三、设计有效和可行的教学活动，保持持久的学习爱好
教师可以根据实际教学内容设计一些与生活中类似或模拟 的情景对学生进行引导，启发不同层次的学生都能积极投入到教 学活动中，创设情境教学。有效和可行的教学活动必须以正确的 教育观、质量观来面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建 平台，使学生真正成为学习的主体。同时创设真实的语言环 境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式有助 于学生真切、自然、轻松地实践语言活动。有效和可行的教学活动必须要有较强的可操作性———活动的设计应充分考虑学生的实际认知水平和具体年龄层次的语言能力，全面考虑学生的不同年龄层次、不同知识建构的特点，使活动具备生动性、多变性，以激发学生的学习持久的学习兴趣，调动各个层次的学生全面参与活动的积极性。这就要求教师所设计的教学活动应该难易程度适中；注重活动时间的合理安排和任务分配的明确性；教学指令的发出必须简练，以确保活动的顺利完成。教师可以创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，从而实现抽象的语言与实际之间建立某种联系，在有限的课堂教学时间内达到最佳的教学效果。最终引起学生持久的学习爱好。
四、联系日常生活带来的快乐，培养学生学习英语的兴趣
在平时英语学习的过程中，很多学生觉得学习只是为了应付考试，毫无实用价值，久而久之就对英语学习失去了兴趣。针对这一问题，我有意识地在课堂中穿插一些贴近生活的趣味教学内容。我把一些在公共场合使用的英语抄下来，让学生来翻译。如Men’s room （Male），Women's room （Female），Pull，Push，Business time 7：00-19：00，Exit，Entrance，Bank of China，Caution：wet floor， Mind your head，please 等。有时我还会在课堂教学生一些英语谚语，如 Where there is a will，there is a way（有志者，事竟成），Seeing is believing（眼见为实），Teach fish to swim（班门弄斧），Love me，love my dog（爱屋及乌），Everything comes to him who waits（功夫不负有心人）等。再有就是给学生们讲一些生活中有关英语的笑话，学生学习英语的兴趣在一阵阵笑声中被悄然激发了出来。我让学生在平时的生活当中去注意它们，去发现更多这些与我们的生活息息相关的英语，让他们去感受生活中英语无处不在。通过这种形式的教学，学生们逐渐意识到学英语不光是为了考试，更是为了在生活中使用它，让它为我们的生活服务，让它给我们带来快乐。这很好地激发了学生学习英语的兴趣。
总之，初中英语课堂教学的有效方法并不仅仅局限于上述所 列举的两种，其他像任务驱动法、情景教学法、参观教学法等都是不错的选择。这就需要我们初中英语教师结合学生以及教学内容的实际情况，进行灵活而巧妙的选择，这样才能真正将教学方法的作用发挥到最大，从而为初中英语教学质量的切实提高做好充分的准备工作。
参考文献
[1]杨兆东.浅谈英语教学策略论[M].基础教育，2009.
[2]刘永.探究英语兴趣教育[J].读写算，2009（7）.