（四川省自贡市第六中学校，四川省 自贡市）
摘要：环境教育是需要渗透到学生终身学习中的理念之一，尤其是随着我国经济的不断发展，环境问题也越来越受人们的关注，高中生作为新生时代的重要力量，在学习中为他们渗透环境教育，帮助学生树立良好的环境理念是非常重要的，地理与环境教育息息相关，因此教师的教育渗透就非常有必要。本篇文章主要讲述高中地理教学中渗透环境教育的研究，从问题及对策两方面展开说明。
关键词：高中地理；环境教育；问题；方法
高中地理的难度相对来说提升了不少，改变了很多同学对地理之前的看法，但趣味性并没有因此而降低，学生只要学通学懂，会发现地理依旧趣味十足，环境教育是地理教学中比较重要的一部分，而且相比自然地理来说整体难度并不是很高，所以环境教育应该是能够提起学生在地理学习中兴趣的很好的一个点，在各部分的地理教育中都渗透环境教育，不仅能降低地理学次难度，还会让学生的地理学习更加全面和系统。
一、高中地理教学中环境教育渗透问题
在高中地理教学中渗透环境教育主要存在三个比较严重的问题，一是教师没有这一意识，由于地理教学的难度不断增加，教师给学生每节课讲主要的知识点都觉得时间有些紧张，更别提渗透环境教育，没有意识到给学生渗透环境教育是一件非做不可的事，认为环境教育在学生的地理学习中仅仅只占学生全部地理学习的不到五分之一，教师教学意识的缺失，加之学生也没有相应的概念和经验 就会导致环境教育在学生的学习中被忽视。二是教师进行的环境教育仅局限于环境地理这一部分，没有把环境教育渗透到学生地理学习的整个过程中，会让学生也对环境教育不够重视。最后一点就是在为数不多的渗透环境教育的时刻并未结合学生生活实际进行，无法引起学生的共鸣，导致环境教育无法达到预期效果，高中地理中的环境教育并非知如教师所想，只要简单给学生普及课本中有关环境地理的部分就可以，让学生真正进步，真正能学习到何为“环境”的，还是需要教师润物细无声的环境教育渗透以及书本之外的环境教学。
二、高中地理教学中渗透环境教育方法研究
高中生的地理学习更有自主性，不会一味跟着教师的脚步走，但大部分时间里还是会以教师的教学节奏为参考，结合自己的学习方式进行调整，教师在地理环境教育中错误的教学方式如果不加以纠正，会导致学生整体的大方向错误，因此要在高中地理教学中做到渗透环境教育，就必须从解决问题入手，找到合适的解决方式。
（一）加强教师环境教育渗透意识
教师是学生学习的指路灯，如果教师环境教育渗透意识缺失，会让学生完全没有这一学习概念，教师首先要意识到，环境教育并不是为了让学生在考试中拿高分才进行相应的渗透，而是为了让学生在比较难的地理学习中，通过环境渗透增加学习的乐趣与信心，让学生在自己自主学习地理的过程中能因为教师的重视增加环境教育这一理念。
教师的重视可以让学生在学习中有更多的机会去接触环境教育，虽然我们一直不缺乏环境意识，但教师在课堂中是否加强概念渗透对学生来说是截然不同的，无论是学校还是教师本身，都应意识到教师的主动性的重要性，自觉从教师开始重视，才能带动学生的重视程度。
（二）环境教育渗透普及到地理教学整体
地理中的环境教育占比相对较少，但绝不意味着环境教育就应该在学生学习中被忽视，教师的环境教育渗透应该覆盖学生地理学习整个过程，在任何课时中，只要教师觉得有必要，或者是可以跟环境教育挂钩，都可以进行渗透，让学生耳濡目染的机会更多。比如在学习《地球上的水》这一单元时，教师除了讲解水循环、水运动以及水资源合理利用之外，还可以加入水资源和环境的关系，把环境教育融入进去，让学生学到的地理知识不是单一的，而是系统、全面的，通过这一方式，既能让学生更好的理解每一个知识点，还能让学生深入了解地理学习和环境的关联，无论在哪一知识点的教学中，教师都能稍微转换一下和环境教育相联系，保证在学生所学地理的过程中都有环境教育的渗透。教师通过有意的环境教育渗透能让学生在平时对环境就有一定的关注，在真正学习环境地理的时候也能更加重视和深入学习，提升学生的地理学习整体能力，不会把重点都放在自己认为难的部分，而忽略了这部分知识。
（三）结合生活实际进行环境教育渗透
最后一点就是环境教育要结合生活实际，这样才更容易让学生接受，同时把知识运用于实践，如果教师给学生进行环境渗透时所举的例子都是一些和实际生活关联性不强，学生接触和了解的比较少的例子，学生的注意力就容易不集中，教师举的例子反而会喧宾夺主，让学生无法快速理解，所以在进行环境教育时还需要结合生活实际。比如在学习《人类与地理环境的协调发展》这一单元时，教师就可以通过我们城市中的空气污染、河水污染等学生能看得见、感受得到的事物来引申出臭氧层破坏、人与环境无法协调发展等问题，以学生熟悉的事例引出和解释书面化的东西，学生更容易理解，也能把这些知识点转换为自己的东西，不用死记硬背，而且也能明白爱护环境和地球并不是大政策的呼吁才能有所贡献，需要我们从身边一点一滴的小事做起去爱护环境，去协调人类和自然的关系。结合生活实际进行环境教育渗透可以帮助学生的地理学次更加容易，让学生做到深入理解，而不是靠单纯的记忆来掌握知识点，有利于调动学生在地理学习中的主动性，鼓励学生去关注生活中的地理，在高中地理教学中渗透环境教育能帮助教师和学生在地理课堂中的交流更加和谐，把理论知识转换到实际生活中，做到学以致用，同时帮助学生在地理课堂中的知识吸收。
总之，当前环境污染非常严重。要提高全民保护意识，就是需要提高学生的环境意识，从学生做起，加强环境保护意识的培养。在高中地理教学中，充分利用地理知识，对学生的环保意识进行灌输和培养，让高中生逐渐在学习地理中树立起环境保护意识，让学生从内心意识到环境保护的重要性。只有这样，才能让环境渗透到每个人心中，才能彻底遏制住环境污染，给人们一个干净的蓝天。
参考文献
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作者简介：周静（1987.11-），女，四川省自贡市人，当前职务：地理教师，当前职称：中学二级教师，学历：大学本科，研究方向：地理教学。