（浙江省杭州市公益中学，310000）
摘要：在教学改革不断深化的背景下，初中体育的教学模式也需要进行不断的调整。针对目前初中体育的教学现状，教师应该将快乐体育作为导向，对体育教学的模式进行创新。本文首先分析了快乐体育教学模式在初中体育教学中的构建意义，然后针对如何以快乐体育为导向创新初中体育教学模式进行了简要的分析。
关键词：快乐体育；初中体育；教学模式
前言：
随着素质教育的不断推进，初中体育教学得到了越来越多的重视。在以往的体育教学中，教师所使用的教学方式具有一定的单一性。在这种模式下，学生的学习兴趣并不高。基于此，教师需要对传统体育教学模式进行创新，将快乐体育教学模式应用其中，从而让学生真正喜欢体育。
一、快乐体育教学模式在初中体育教学中的构建意义
快乐体育教学这种模式，无论对于学生的身心发展，还是协调发展都有非常重要的促进作用。传统的教学方式已经很难满足学生的实际学习需要[1]。因此，教师应该对教学观念进行及时的改变，坚持以学生为本，对教学理念进行创新，通过多种方式，构建开放式的体育教学模式。与传统的枯燥性教学不同，快乐体育将学生作为主体，课堂教学会更加具有趣味性，能够将学生的兴趣激发出来，与学生的个性发展需求也是相符的。快乐体育这种模式对传统的教学理念进行了改变，教师在教学中不再只是向学生传授体育技能，而是更加注重训练学生的体能，促进学生的身体健康，发展学生的兴趣。在初中体育教学中应用快乐教学这种模式，对于促进教学改革的发展有非常重要的意义，也可以促进教学质量的提高。学生的学习氛围不再是枯燥的，而是快乐的，这样会使学生有更多的学习动力。在教学改革过程中，创新是非常关键的，通过将体育教学和游戏或者其他活动相结合的方式，能够将学生的学习热情调动起来，同时也可以使传统教学方式的单一性得到改变。
二、快乐体育教学模式的构建策略
（一）以学生为主体，培养学生的体育兴趣
兴趣在学生的学习过程中是非常重要的影响因素。因此，在开展体育教学的时候，教师也应该让学生对体育课产生兴趣[2]。体育教学中教师应该将学生作为主体，为学生构建多样化的教学形态。在快乐体育教学中，让学生感觉到快乐是非常重要的。在开展体育教学时，教师所使用的教学方法非常关键。只有优质的教学方法才能够将学生的注意力吸引到课堂上，让学生在快乐的氛围中去学习体育。在应用快乐体育教学模式时，教师主要可以采用两种方式，即成功教学法和快乐教学法。成功教学法指的是教师要让学生在学习体育的过程中在内心获得一种成就感，让学生获得更多的学习动力。快乐教学法指的是教师应该将快乐的元素融入到体育教学中，将以往的教学观念摒弃，增加与学生之间的互动，让学生在快乐的氛围中掌握体育技能，促进学生身心健康的发展。这样的教学方式能够减少学生对学习体育所产生的厌倦心理，在内心真正的接受体育，并且用更加快乐的心态投入到体育课中。
（二）进行有效教学，激发学生体育动机
在开展体育教学时，让学生产生正确的学习动机也是非常重要的。首先，教师要用合适的奖惩方式来将学生的学习动机激发出来，让学生认识到参与体育运动是非常重要的。比如，对于能够积极参与体育运动的学生，教师可以分发一些小奖品作为奖励。对于不愿意积极参与到体育运动的学生，教师可以对其进行适当的惩罚，让学生用良好的心态去参与体育活动。其次，教师还要加强对学生的情感引导，让学生体会到参与体育活动所带来的愉悦感，从内心真正喜欢体育，这样才能够产生更多的学习动机。
（三）制定教学目标，确定合理教学内容
任何课程的开展都要有明确的教学目标，在开展初中体育教学时，教师也应该制定明确的教学目标，这样才能够保证体育教学的顺利开展。首先，教师在制定教学目标时要充分考虑学生的学情，制定出与学生的发展需要相符的目标。在一个班级中包含的学生很多，学生的接受能力以及兴趣爱好等都存在着一定的差异性。因此，教师要为不同的学生制定不同的学习目标，采取因材施教的教学原则，这样才能够让学生真正在快乐的氛围中去学习体育[3]。比如，有的学生对于打羽毛球感兴趣，而且能够打得很好，教师就可以加强对学生羽毛球技能的培养，而不是强迫学生必须要去学习篮球。只有在自己喜欢的运动中，学生才能够发挥自己的能动性，以更加积极的状态投入其中。其次，教师还要设计合理的教学内容，促进学生的身心健康发展，满足不同学生的兴趣需要，使课堂教学更加具有系统化和完备性。
（四）创新教学形式，构建开放式教学环境
应用快乐体育教学模式时，教师应该在教学形式上做出创新，为学生构建一种开放式的教学环境。在传统的体育教学中，教学氛围很单调，学生的学习兴趣不足。因此，教师可以在教学中适当的融入一些音乐。比如，在开展篮球教学时，教师可以在教学中为学生播放一些欢快的音乐。这样不仅能够让学生感受到更多的学习乐趣，还能够让学生跟着音乐的节奏参与体育锻炼，从而达到理想的教学效果。同时，教师还可以在教学中适当的融入游戏，让学生在寓教于乐的氛围中去学习体育知识。比如，在开展篮球教学之前，教师可以带着学生玩老鹰抓小鸡的游戏。这样不仅能够起到一定的热身作用，还能够让学生以更加积极的状态投入到体育教学中。
结论：
总而言之，在初中体育教学中，开展以快乐体育为导向的教学模式有非常重要的意义。因此，教师应该对传统的教学模式进行创新，将快乐体育教学模式应用其中，体现学生的主体地位，激发学生对于体育的兴趣，为学生创造多样化的教学活动，从而促进初中体育教学的发展。
参考文献
[1]阮辉.试论如何构建以快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].当代体育科技,2019,9(12):153+155.
[2]王宏宇.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].体育世界(学术版),2018(12):7+17.
[3]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界(学术版),2018(09):163-164.