（温州市苍南县灵溪中学，325800）
摘要：高中阶段是学生学习化学知识比较关键的时期，在具体的化学教学当中教师就要从创新的角度出发，注重采用新型的教学模式，调动学生学习主动积极性。本文先就高中化学前置导学式教学模式的作用以及教学中角色的转变进行阐述，然后就前置导学式教学的运用详细探究，希冀能从理论层面深化探究，为学生化学知识学习起到积极作用。
关键词：高中化学；前置导学式模式；教学应用
引言
高中化学教学运用前置导学式教学模式，需要和学生的实际学习的需求相结合，发挥前置导学式教学模式的积极作用，引导学生高效学习。传统的教学模式已经不适应当前学生学习发展的需要，只有将新的教学模式和化学教学相结合，才能为学生良好学习打下坚实基础。
1.高中化学前置导学式教学模式作用及角色转变
1.1高中化学前置导学式教学模式的作用
前置导学式教学模式的运用有着鲜明的特征，这是和传统教学模式有着很大区别的新型教学模式，化学教学中会结合实际教学的内容以及时间安排学生先进行预习，在对于理论性不强，学生理解方便的内容，让学生在课内预习，这样能减少学生课外负担[1]。而理论内容比较强的学生理解存在难度的，课前预习，让学生在熟悉的基础上进行展开针对性学习，这样就能有助于为学生课堂学习化学知识提供方向，促进学生自主探究学习能力。预习和教师的引导是有着紧密联系的，所以这就是前置导学，让教师对学生进行引导，促进学生提前预习，这对提升化学教学的质量能起到积极作用。
1.2高中化学前置导学式教学模式角色转变
化学课程教学中为能提升教学综合质量，教师就可通过运用前置导学式的教学方式，为学生高效学习化学知识提供动力，帮助学生提升学习的能力水平。在应用前置导学教学模式的时候，就要注重从角色转变，这是发挥该教学模式的重要基础条件[2]。教师从知识的传授者向学习促进者的角色进行转变，教师在新的教学模式应用中，就不再是单纯的知识灌输者，而是促进学生学习的重要动力，为学生更完善的构建化学知识体系提供帮助。
再者，教师在新的教学模式运用下，角色从教材知识提供者向着学习方法指导的方向转变，以学生为中心为学生学习提供指导，帮助学生科学掌握相应的知识点内容，这就能为学生的综合素质提升起到促进作用。教师也从传统的课堂主宰者的角色向学习合作者的角色转变，和学生一起进行探究化学知识，促进学生学习能力提升[3]。
2.高中化学前置导学式教学模式设计应用措施
为能促进化学教学质量提升，教师在运用前置导学式教学模式的时候，就要充分注重从多方面优化设计，以下几点可供参考：
2.1注重教学观念及时创新
传统的教学观念已经不适应当前学生学习发展需要，教师只有从创新的角度出发，及时转变教学观念，将前置导学教学的模式作为重要的教学方法融入到化学课程教学中去，这对学生综合学习能力提升就能起到积极作用[4]。教师在化学课堂教学中要能适当的放手，并能为学生留有充足的探究空间，让学生在开放的空间中探究学习化学知识，帮助学生养成自主学习的习惯，这对化学教学工作的高效开展就能起到积极作用。
2.2前置导学的优化设计
化学教学当中教师在对前置导学式教学模式的运用中，要结合实际化学教学的需求进行设计，培养学生养成良好的学习习惯，督促学生预习习惯养成。学生预习的习惯养成对提升自主学习能力有着积极作用，所谓“凡事预则立不预则废”只有做好准备工作，才能提升学生学习的能力[5]。教师要能督促学生形成良好预习习惯，为学生布置预习的任务，在老师的指导和引导下，让学生学会做预习笔记，整理书本当中知识框架，摘要概念以及表达式，能够体会解题的思想方法，采用多样化的方式来突出新课难点。学生在养成了良好预习的习惯后，就能形成自己的学习思路，促进学生课堂学习的质量和效率。教师在对学生指导预习的时候，就要注重从多方面进行优化，可提前发给学生预学案，让学生能按照预习要求落实，提升学生预习的积极性。
2.3学习方法的创新指导
为能发挥前置导学的教学模式作用，教师自身就要能采用多样化的方式来指导学生，让学生在教师的引导下主动积极的学习，从中找到属于自己的学习方式，这就能有助于提升学生学习的质量和效率，就能有助于激活学生思维。教学中教师要结合不同的内容积极引导以及指导，如可通过谐音巧记的方式，让学生对地壳当中元素含量多少排列通过谐音的方式记忆，如“养闺女贴给哪家美——氧硅铝铁钙钠钾镁”，通过这样的方式就能帮助学生高效化学习化学知识，让学生能从中形成自己的学习思路。在教师的科学指导下，学生学习的整体质量就能得以提升，更好的应对学习中的难题。在提前给学生布置预习任务的基础上，为学生提供学习的方法，这就能带动学生学习的积极性。
3.结语
综上，高中阶段化学课程教学中，为能提升教学的整体质量，教师就要能从教学模式的创新方面加强重视，通过前置导学式教学方法和化学教学有机结合起来，这就能为学生良好学习发展起到促进作用。
参考文献
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