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浅谈美育在小学数学教学上的渗透

发表时间：2020/1/9 来源：《知识-力量》2019年12月58期作者：陈钊杰

[导读] 发现数学中的对称美。学生会在小学数学中学习关于对称的许多相关知识，同时也会在小学数学教材中发现关于对称的美丽图形，例如:长方形、正方形、等腰三角形、圆形等，正如毕达哥拉斯认为“一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆形。小学生在学习“圆的认识”这一板块的内容时，就会切实地体会圆这种对称图形在生活中运用的魅力。除了图形的对称美，小学生在小学数学教材中还会发现等式解题中所渗透的对称美思想，例

（重庆师范大学，重庆北碚 400700）

          一.在深入探究教材中发现数学之美
         发现数学中的对称美。学生会在小学数学中学习关于对称的许多相关知识，同时也会在小学数学教材中发现关于对称的美丽图形，例如:长方形、正方形、等腰三角形、圆形等，正如毕达哥拉斯认为“一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆形。小学生在学习“圆的认识”这一板块的内容时，就会切实地体会圆这种对称图形在生活中运用的魅力。除了图形的对称美，小学生在小学数学教材中还会发现等式解题中所渗透的对称美思想，例如在一个等式两边同时乘以或除以一个不为零的数，等式仍然成立的知识点，难道没有渗透对称美的思想吗？
         发现数学中的简洁美。语文有运用修辞手法的语句美，而数学也有运用阿拉伯数字的简洁美。通行现今国际的阿拉伯数字符号，通过运用“0”至“9”这十个简洁的符号，再结合位置制和十进制的含义，可以表示生活中无穷无尽的数字，这不仅解决了古时计数的不易，也为之后数学的飞速发展奠定了夯实的基础。另外用字母表示数的数学思想，通过运用符号表示具体的数字，简化了许多数学问题的解题步骤，例如在小学数学教材中关于小红和小红爸爸年龄的关系表示的题型，爸爸的年龄用字母直接可以表示为a+30，让学生充分感受了数学符号的简洁美，进一步发展了学生的数感、符号意识。
         二.在用心聆听课堂中感受数学之美
         感受情景式教学中所蕴含的数学美。简洁美观的图片、悠扬动听的音乐、生动有趣的游戏、引人入胜的视频等都是开启一堂课程大门的金色钥匙。在数学教学中适当地运用学生感兴趣的内容和形式，可以激发学生学习数学的兴趣和热情。

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例如，在吴正宪老师教学的《分数的初步认识》这一课时的内容时，老师通过学生生活中常见的案例——分梨这一个情景为切入点，让小孩子们通过掌声来表示所分得的梨子数量，这一活动不仅让小孩子们能够感受到数学教学的乐趣与魅力，同时也让小朋友们明白生活中处处有数学的道理，激励了小朋友们对数学学习的热情。
         感受数学老师在课堂中的言行举止美。数学老师在课堂中的一次温柔的微笑，一次鼓励的眼神、一次漂亮美观的板书、一次温馨的提示、一次难题攻克的讲解等都会让小学生们感受到数学老师身上所散发的魅力。因此，小学数学教师应该充分利用数学学科的魅力，结合自身所散发的光芒，通过在恰当的时机对学生提出表扬等，正确处理好小学师生之间的关系，充分调动小学生们学习数学的兴趣。
         三.在知识的举一反三中运用数学之美。
         数学来源于生活，也运用于生活，小学生对数学的学习，不仅为了培养学生的数感等也是为了能让小学生们知行统一，运用数学知识去解决生活中的问题，去发现生活中的数学美。例如在讲解“比”这一节内容时，适当地为学生普及一下“黄金比”的概念，让学生知晓为什么人的正常体温为37℃，而人处于22℃至24℃时感觉最舒适等生活知识原理。
         总而言之，数学是美的，数学教师应向学生充分渗透数学美的思想，让学生在深入探究教材中发现数学之美，在用心聆听课堂中感受数学之美，在知识的举一反三中运用数学之美。
参考文献
[1]浅谈美育在素质教育中的重要性普布
[2]书记校长谈｜以美育促德育的思考
[3]习近平: 做好美育工作弘扬中华美育精神
[4]谈在小学数学教学中“美育”的渗透郑芸菲
[5]数学中的对称美黄小宇
[6]黄金比搜狗百科
[7]浅谈美育与素质教育姚树林
[8]浅谈素质教育中的美育
[9]美育与素质教育00000000000 鲁超
[10]美育在素质教育中的地位与运用吕建秋.