孙全华 黑龙江省红星农场学校 黑龙江北安市164022
摘要 随着国际化的发展，中国在国际世界中的影响力也越来越大，但就是在这优越的环境背景下，人们更加容易忽视对礼仪的培养，以至于现在越来越多的小孩缺少基本的礼貌，基于这种状况，我们就应该从学校和老师做起。
关键词 德育 以身作则 利用信息技术 整合资源
班主任作为班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人，因此班主任的思想意识，行为举止，道德品质直接影响着学生的学习，生活态度，初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己的行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”，另外，教师也应不断提高自身的德育素养。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出：“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善，德育经验的不断完善，德育成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中，因此， 班主任对学生的教育不仅包括传授知识，掌握基本技能，更为重要的是要注意学生良好品德的培养，充分了解学生的个性特点，差异性等，以便对学生进行德育教育。要做一个好的班主任，要有爱心，耐心和责任心，在这我总结了自己班主任德育工作上的一些做法：
一 、身教重于言教，建立良好的家教行为场。
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好“喊破嗓子，不如做出样子”，孩子的特点是可塑性大，模仿性强，而他们的学习最初多半是从父母开始的，因此，我在家长会上要求家长，为了培养孩子健康的人格一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长首先做到，凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。
二、 理解孩子，用“宽容的心”去包容他们。
了解学生是真正理解他们，包容他们的过错，只有充分了解学生，才能更好地教育学生，现代学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，同时也碰到了很多成长中的困惑问题，对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我们必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们，解决成长中碰到的各种困难，这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们成长过程中的每一件事，无论是好的还是坏的，当然，这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们。
这种宽容不仅要体现在所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上，其实每一个学生在我眼里还是没有好坏之分的，每一个学生都有出色之处的，当然一个班学生存在差异是不可避免的无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展是因人而异的，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生的，无论他们的优点或所谓的缺点。
三、 “以学生为本”，建立新型的师生关系。
“以学生为本”就是要教师放下自己的绝对权威来与学生进行如朋友一样的交流，多与学生进行沟通，才能让自己更加了解学生的心理，建立新型的师生关系，将传统的教育升华，让他们真正的能体会到教师“说”的正确性，才能让他们信服，这同样也是班主任教师自身的一个进步过程，班级的管理工作的魅力就在于能够真正的了解学生的想法，虽然初中阶段的学生已经有了一些自己独立的思想与自主意识，但还没有形成自己独立的人生观和价值观，班主任的一项重要工作就是需要培养他们积极的人生观和价值观。
四、 先学做人，后学做事，培养良好的习惯。
作为班主任，我决定从学生的养成教育入手，培养良好的习惯，树立服从意识。接班初始，我就对学生进行《中学生日常行为规范》以及校规校纪教育，班规班纪教育，并结合班级的实际来制定各种有针对性的班级规章制度，从小事入手，抓清洁，抓课间操，抓课堂纪律，严格规范化管理，让学生明白那些事能做，那些事不能做。
规章制度制定起来容易，但关键在于执行，为了保证一系列规章制度的时效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，我每周都要对班里遵守和落实的情况进行评价，并坚持每月一总结的制度，对班级中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评，或个别谈话，同时还注意赏识教育与班级的日常管理相结合，对班级中涌现出的好人好事公开表扬，弘扬正气，除了表扬外，还获得本周之星称号。
经过一学期的强化养成良好的习惯的管理，学生的良好习惯初步养成，为了鼓励同学，我将“优秀是一种习惯”条幅贴在教室的后面，要求大家保持良好的习惯。
抓好养成教育，养成良好习惯，大部分学生学习踏实认真，不拍苦，乐于助人，形成了正确的人生观。
五、 利用微信，开展班主任的德育工作。
信息时代的到来带来了微信等通信方式的发展，而且微信在学生群体中备受关注，学生在日常的学习和生活中运用微信进行交流能够更加及时和便捷，因此微信为中学生的学习交流带来了积极影响，在传统的德育教学模式下，班主任在对学生进行德育教育的过程中，往往运用灌输式的教育方式，是学生的主体地位被忽视，教师和学生之间不能及时进行沟通和交流，在信息时代背景下，班主任应该合理利用微信平台，不断强化与学生之间的交流和沟通，为德育教育提供坚实基础，比如，班主任可以通过微信平台与学生互动，及时解决学生在生活学习中的思想困惑，最大限度的拉近与学生之间的距离，让学生与教师之间能够密切沟通，形成平等的关系，同时，通过微信平台，教师可以通过发送文字语音等信息给学生，保证与学生之间的谈话的有效性和针对性，在完成课堂教学任务后，班主任就可以通过微信与学生进行课后交流，加强学生对自身的信任，只有这样才能推动德育教育工作的发展和进步。
微信已经成为当前网络时代的重要沟通工具，同时也为学生抒发情感和分享生活细节奠定了基础，但班级中会存在一些性格内向的学生，这些学生会在日常的交往的过程中会出现一些问题，这时，教师就应该对这些学生进行心理辅导，认识学生的逆反心理，并通过合理有效的方式使学生和老师建立信任关系，并让他们讲出自己的内心想法，班主任还可以通过微信交流的手段和学生进行密切的交流和沟通，让学生和教师之间的心灵距离逐渐缩短，让学生在虚拟的环境中和老师成为朋友，在此基础上，解决学生存在的问题，为其制定出有效的解决措施。
六、 班主任要注重自身修养，通过实际行动言传身教。
一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所作的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习加强自身的修养与专业素质，为此，初中班主任应充分利用闲暇时间阅读管理学与心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到学生德育问题时，才能随机应变，灵活应付。
班主任需要注重言传身教，由于初中生正处在思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常的教育教学中的言行举止，学生都能记在心中，他们一般进行直接模仿或受潜移默化的影响，一名合格的班主任，应时刻记住自己的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人的实际行动感染和影响他们，特别在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世的人格风范，兴趣爱好，穿衣打扮等利用自身修养去教育他们，告诉他们该如何办事，如何做人，在班级中树立良好形象，与传统的说教和硬性要求相比更加有力。
总之，德育教育是一门艺术，班主任要根据班级学生的实际情况，用心与学生进行交流与沟通，采取不同的方法教育学生，初中阶段正是学生的思想品质固定成型时期，班主任要不断探索新的管理方法与教育手段，以新的形式来进行德育教育，提升学生的能力，处进学生全面，主动健康的发展。
参考文献
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