温州翔宇中学
摘要：体育游戏是高中体育教学的创新形式，是课程目标得以实现的有效途径，教师要利用体育游戏其自身特点，结合学生身心发展的特点，选择合适的情景，给课堂增添乐趣，寓教于乐。老师要在情景设置的过程中多研究，多思考，多创新，让体育游戏真正的激发学生的兴趣，培养学生的综合素质和道德品质，促进体育课堂有效开展。体育是培养学生德智体美劳的重要学科，他可以增强学生的体质，普及体育知识，教会学生正确的锻炼方法，为学生树立终身体育训练的观念打下基础。
关键词：中学体育；体育游戏；应用研究
一、体育游戏的特点
体育游戏顾名思义是指以游戏的方式，在老师设置固定的情境中，对学生进行体育锻炼，增强学生的体能，激发学生的参与性，从而寓教于乐。所以体育游戏它兼具体育和游戏这两种双重属性和功能。
（1）娱乐性
娱乐性是游戏的基本特点，它以丰富的形式，多样的内容，激发学生的参与度，得到学生的积极回应并且高中生身心发展特点，能够收到良好的效果。并且游戏进行过程中有很多偶然性和随机性，能够在感官上和肢体上引起学生的情绪体验，锻炼学生的反应能力。随着时代的发展，体育游戏更加丰富多样，形式更加灵活，这样会更多的满足学生的好奇心和求异心理。
（2）灵活性
教师开展体育游戏，不需要固定的场地和大量的规章制度，只需要认同共同规定的游戏规则，遵守游戏规则，便可以进行体育游戏。具体来看，体育游戏有很多种不同的类型和表现方式，可以根据情况设定相应的游戏。老师根据训练目标灵活安排参与人数，年龄，性别，难度，规则等，这样就表现出很强的适应性，不同游戏有不同的人群和范围，参与者可以根据自己的兴趣爱好，身体状况，环境条件等选择相适应的体育游戏。
（3）教育性
体育游戏区别于一般游戏的关键在于其教育性特点，老师要通过体育游戏在体育训练中发展学生的潜能，实现教育目标，完善学生的性格，培养学生顽强拼搏，勇敢大胆，团结合作，遵守规则等品质。
（4）竞争性
体育游戏要求两人和两人以上来共同合作完成的，通过比较队伍的效率和质量情况外判定胜负，这种游戏是对学生的体力和在整个游戏过程中的智慧的考验。体育游戏通过竞争的形式激发学生的兴趣和游戏精神，培养学生的团队协作能力。
二、体育游戏在体育教学课堂中的意义
（1）激发学生的兴趣，提高课堂的参与度
兴趣是第一最好的老师，中学生正处于好奇心和求异心理非常强烈的时期，他们的注意力集中时间短，仅仅将理论知识和要领传授给学生，不足以激发学习兴趣。而体育游戏的开展能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中来，同时增强了体育课堂的趣味性。
（2）完善学生的性格，培养多种品质
中学生正处于品质发展，身心发展的关键时期，只有在此重要基础，学生才能够更好的面对未来的生活和学习。通过开展体育游戏，能够在课堂中以情景为背景，给学生以各种角色扮演，让学生学会遵守规则，学会在合作与竞争中实现共同的目标。培养学生顽强的斗志，坚韧不拔的毅力，团结互助的精神和积极向上的品质。
（3）寓教于乐，培养学生综合能力和心理素质
体育游戏根据学生个体差异设定不同的情景。在游戏中，通过竞争的方式让学生感受挫败感到胜利感，提高心理承受压力，从而锻炼了学生的心理素质和综合能力。另外游戏是具有规则的，在游戏过程中，学生需要运用自己的谋略和智慧分配任务，展示才能。在游戏过程中了解游戏规则并思考策略，思考如何用智慧取胜，提高了学生的思维能力和创新能力。
三、体育游戏的实施策略
（1）结合教育目标，设置合适的体育情景
在高中体育课堂中，设置合适的情景教学能够激发学生的情感需求，将情感与活动设置相融合能够使学生受到莫大的感染和感化。在体育情景教学中，情景是人化的需要创设才能生成，通常以生活展现情景，以实物演示情景，以图画再现情景，以音乐渲染情景，以表演体会情境，以语言描绘情景等手段来实现。比如进行跳跃运动时，可在间距适宜的地上分别写上长江，黄河，太平洋等，组织学生按一定的规则，按顺口溜的顺序来练习，比如黄河黄，长江长，跨过黄河与长江，大西洋，太平洋双脚一跳奔远方。这种新鲜的有趣的情景能够给课堂渲染轻松愉快的教学气氛，寓教于乐，同时锻炼了学生不畏困难，顽强拼搏，积极进取的精神。
（2）严格规范纪律要求，提高体育课堂效率
高中体育课堂具有其娱乐性和竞争性，但同时老师要把握好教学的安排，在学生进行娱乐的同时要强调纪律的重要性。加强纪律管理，合理安排环节，避免出现因为松懈而影响教学质量，因不严格遵守要求而出现安全事故的问题。
（3）采取积极的正面性评价，鼓励学生积极参与活动
体育课堂不仅仅是老师教会学生学会科学的锻炼，更是培养学生综合能力和意志品质的重要载体，中学生正处于身心发展的关键期，特别在乎别人的评价。所以，老师在开展体育锻炼时，要对游戏的结果进行及时的点评，给予客观公正的评价，鼓励学生积极参与活动，有助于完善学生的性格和道德品质。比如在夹豆子的游戏中，需要团队合作，老师对获胜的小组给予表扬，称赞团结合作精神，但是没有获胜的小组也要给予肯定，并帮助他们找到改进的方法，鼓励他们继续前进，不气馁。
四、 体育游戏在体育教学中的应用
4.1 体育游戏在体育教学热身活动中的应用
首先，老师需要针对预热活动进行分析，然后根据活动的关节处，编排体能运动，这样有节奏的体能运动，伴随音乐，同时带一点竞技的感觉，能够引起学生的积极性和比拼性，让体育教学的热身运动变得更丰富多彩。比如，老师可以把慢跑运动改变成“贪吃蛇”，即学生站成一排，按照老师制定的“8”字形路线，进行慢跑。打头的学生需要控制速度，在最后一名学生经过“8”的交叉点以后，开始加快速度，如果打头学生能够在保持队形的同时“，吃”掉最后一名学生，则最后一名学生需要现场表演才艺，唱歌、舞蹈等不限制。如果在1min之内，打头学生没有抓到“蛇尾”的学生，则打头学生失败，进行表演。而失败的学生则需要插入队伍中间，继续游戏。直到体育老师停止该游戏。这样不仅可以保证每个学生都参与到游戏中，还提高了学生的积极性，而且达到了体育热身锻炼的目的，同时锻炼了学生才艺展示的胆量。
4.2 技能训练中的应用
在体育教学中肩很多的体育项目需要训练学生的基本技能，这些基本技能需要反复训练然而其训练过程枯燥无味池让学生没有学习兴趣和学习积极性甚至有些学生会出现偷懒的情况。比如在足球训练课程中教师可以在基础运球教学中融入体育游戏教师在球场上放置几个球杆要求学生以“S”方向前行烧过球杆然后完成射门。把学生分为几个小组海个小组五个人海个人从开始带球到球射进球门计算时间对间最短的小组是胜利者。这种充满竞争力的体育游戏能够极大的激发学生的兴趣池让他们为了获胜不断提高自身的水平从而提高运球技巧。在体育基本技能训练中融入体育游戏不但让基础技能训练更加的灵活多变增加了学生的新鲜感激发了学生的学习兴趣和学习积极性而且还能够提高基本技能训练质量强化学生的体育基本技能激发他们的体育潜能。
总之，在当前的中专体育教学中，体育游戏活动作为重要的组成部分，一定要立足学生的学习现状和身心发展规律，以提高中专生的体育学习能力和全面发展为目标，对教学模式要及时进行创新和改进，提高体育教学的教学效果。因此，在体育游戏活动的开展中，教师要继续加强探讨，为促进中专体育学科的发展而努力。
参考文献：
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