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利用数字资源激发学生进行实践活动的热情

发表时间：2020/1/13 来源：《中国科技教育（理论版）》2019年11月作者：王立翃

[导读] 如何基于真实问题学习，让综合实践课研究性学习不流于形式？我认为这一切都要从呈现课题开始就激发学生进行探究的热情。

        王立翃齐齐哈尔第七中学黑龙江齐齐哈尔161041
        摘要如何基于真实问题学习，让综合实践课研究性学习不流于形式？我认为这一切都要从呈现课题开始就激发学生进行探究的热情。
        关键词实践活动自我价值文化追求
        如何在综合实践活动中真正调动所有学生的积极性？如何做到全员参与，让每一个孩子都能找到一种“被需要”的感觉？如何基于真实问题学习，让综合实践课研究性学习不流于形式？我认为这一切都要从呈现课题开始就激发学生进行探究的热情。
        课程需要落地在课堂，当我们把视角投射在学生的学习上时，就会发现学生很多时候不是在学习，而是在跟着教师学习。对于小班化班级而言，我们能不能通过综合实践课程，帮助每一个学生寻找到一种状态，能够在学习行为、学习习惯、学习态度上都有所改变？都能把学习视为一种必然的责任放在心中呢？我们需要探索一套真实的行之有效的体系或者方法，使综合实践活动走向真正的研究型学习，进一步凸显出培养创新型复合型应用型人才     的课程文化追求。

        下面以关于“开夜车”情况的调查这一综合实践活动为例谈谈我的做法。
        为了帮助学生通过围绕“开夜车”这个主题整体学习的认知活动，形成了一套切实可行发现问题解决问题的方法，逐渐养成主动参与查找资料和参与讨论的习惯，使得教学更加高效。,我经过大量的网上收集，选用了一段视频来引起学生的关于熬夜话题。首先播放了以下这段视频《TEDEd》///利用app播放视频，激发学生探索关于睡眠对于健康的影响，（同学先来看一段视频……


          观看之后提问:谁能说说这段视频讲了什么……）
          学生纷纷说说熬夜学习工作的各种弊端。
        教师：“真的是这样吗？大家上网查一查”
        一名学生先查到了资料，第一个出示给大家并解释。

        学生A：
        我发现了。。。。。。


        学生B：
        “我看到一名学生网友，每天熬夜到凌晨三四点，皮肤变黑变粗、黑眼圈变重、毛孔变大，外加起痘、月经不调。
        暂时还没出现身体器官的严重后果，但每天都觉得没力气，蹲后站起时，阵阵头晕眼黑，只要稍微快步行走，心脏就好像要跳出胸口，睡觉时还经常胸口闷痛。”

        学生C：
        “网友警察，平时每4天就有一个夜班，今年年初连续一个月在单位加班，破了三起案件，有一次连续三天四夜只睡了10个小时。
        后来有一天在单位工作时，突然心跳加速，呼吸困难，身体抽搐。
        其实他平时并没有心脏病史，就是因为熬夜没有休息好，造成了心肌缺血，还好抢救及时，没有造成猝死的悲剧。”


        学生通过自己亲身查找资料提供给同学观看和讨论，觉得自己是“被需要”的。在这个事过程中，教师以许多的真实的小问题，支撑起整个讨论活动。引发学生探究的激情。这些问题的解决，就实现了学生学习从陈述性知识、程序性知识向策略性知识的转化，同时我们也欣喜地看到，每一个学生都很乐意投身于这样的高水准挑战性学习之中。同时，通过一系列亲历研究性学习，学生会真切地感受到一种社会责任感，会充分认识到人并不是作为孤立的个体生存于世界中，人总是与他人和自然界共存，我们需要承担起对自然、对社会的责任，懂得人类是地球生态系统的一部分，树立可持续发展的科学发展观。

        我也及时出示一份材料（见下页附图）
        并且强调：“现在的中国，每年猝死的人口数量是55万。”
        同时在文章中的“熬夜”两字划上红色粗线，一边说：“拿生命熬夜的人，必须懂得，生命没有如果，只有后果。”、

        白板出示”“熬夜”和“开夜车”学习的醒目主题。强烈的视觉效果给学生以巨大的震撼。趁此机会，我再次出示一组图片

        并解释;”《每日邮报》曾报道一位46岁的英国女性，参加了一个睡眠学校的实验，连续五天只睡6个小时和每天睡8个小时的容貌对比，让所有人都大为吃惊。


        缺乏睡眠的皮肤不再有弹性，皱纹数量上涨了45%，黑斑数量上涨了13%，眼睛变得暗淡无光，整个人看起来老了十几岁。”

        再次出示我们熟悉的著名节目主持人汪涵在“快男”后台晕倒鼻血狂流(附图)

        汪涵熬夜，你们中间谁熬夜呀？举手让老师看看。
        （学生举手，）
        那么你们想不想知道我们学校的学生有多少人“开夜车”学习？
        经过充分的讨论和查阅资料（特别是汪涵的资料），由于汪涵是学生非常熟悉的人，使他们感到熬夜的伤害就在身边，这时候提出研究身边同学的“开夜车”学习的情况就会使学生快速进入研究状态。
        在以真实问题引领下开展的学习活动中，学生的学习责任感被大大激发。更重要的是，我们并不以一个分数或一个结果来评判他们的付出，在综合实践活动课程中，有太多的技能领域需要不同个性孩子的支撑：测量、统计、口头表达、书面表达、制作PPT、制作统计图、设计表格、查找资料、绘画……每个孩子都能在学习活动中找到“胜任”。在从“责任”走向“胜任”的道路上也涌现出一批“出色”的孩子。在我们学校，有一个患先天性心脏病的孩子，确实各方面都不突出，但在小组进行“设计未来学校”的时候，却是最具创造性的那一个，最后被全班称为“最强设计师”，从而让我们发现一个在七中校园里神采飞扬的孩子。更值得欣喜的是，这个孩子在研究性学习的全过程中，表现出与以往不同的学习热情和态度。
        在我们综合实践活动里，每一个孩子都能找到一种“被需要”的感觉，每一个孩子都能找到自己的价值。他们就是这样不断开展实地研究，不断学习与回馈，以博雅的学识立足自然，以通达的视界认识自我。