摘要：小学高年级阶段的作文教学是小学语文教学中的关键内容。不论是老师还是家长都会让孩子们多读一些对自己孩子有益的读物，这样会对孩子们的作文能力水平得以提高，对学生们的写作能力也是一种锻炼。本文就从学生的实际教学出发来进行研讨小学高年级语文作文教学应如何实施。
关键词：小学语文；作文教学；学生
作文教学本就是语文教学中的一个难点，怎样提高学生的写作水平，是每一个语文教师的任务。由于近年来考试没有直接考课内的现代文，只有文言文、诗歌，有些语文教师只注重讲解这些，现代文普遍略讲，只讲文学常识，字词，课文内容一带而过。对于课文语言特点、写作手法、艺术构思等很少深入讲解。这就间接地导致很多学生文体不清，记述、描绘、谈论等写作能力的不足。
一、积累写作素材，打好写作基础
作文写作的基础是积累相关的素材。小学生因收集信息的能力较弱，且写作经验不足，难以积累写作素材。为此，小学语文教师可以通过微课，帮助学生积累写作素材。具体而言，教师可以用微课教授学生积累写作素材的一般方法，并展示各种网络超链接，让学生学会从网络上搜索写作素材，然后在微课中举例说明该如何在写作中巧妙地运用这些素材，让学生打好写作基础，提升作文教学成效。再者，教师还可以围绕写作主题，从网上、图书馆、报纸或其他渠道收集多种形式的写作素材，为这些素材增加一些艺术文字、背景音乐，制成微课，于小学语文作文专题教学中播放或利用微信、QQ群、公共平台发布、共享，让学生直接接收到这些写作素材，为学生积累写作素材创造条件，也让学生学习到搜集、积累写作素材的具体方法，从而提高写作教学质量。
二、优秀范文赏析，提升写作素养
在以往的小学语文作文教学中，学生仅仅通过听的方式来欣赏优秀范文，赏析效果偏低，根本不能借鉴到范文中的写作经验。为此，小学语文教师可以通过微课，进行优秀范文赏析，让学生在此过程中，学到写作技巧和写作方法，提升学生的写作素养。
具体小学语文作文教学中，教师可以根据作文主题，筛选语文课文中一些经典的文章或从网络上、学生已完成的习作中找一些优秀范文，融入微课，并配以赏析作文的要领，包括赏析文章标题，赏析文章开头结尾的方法和技巧，赏析文章中的描写手法、行文结构、写作手法、语言，带领学生进行作文赏析。其中，微课要详细讲解人（动）物形象描写和环境细节的方法。通过微课进行优秀范文赏析，借助微课的视听效果来吸引学生。
学生边听边看，边欣赏边思考，利于提升学生自身的写作素养。
例如，在统编版小学语文教材写作课的评讲中，教师可以把五年级第一单元习作《我的心爱之物》制作成微课给学生们赏析，其题目名为“我们心爱的大熊猫”。微课节选了一段互联网上大熊猫日常生活的视频片段，配合学生对熊猫生活的描写片段，教师以此带领学生进行赏析。在此过程中，学生学到了动物的外貌、动作、神态描写技巧和自然环境的描写方法，有效提升了写作水平。
三、注重观察生活，培养学生作文兴趣
小学语文作文的教学离不开生活，我们所学的作文知识都源于我们生活的空间。因此，我们教师在教学学生写作文时要与生活紧密地联系，正好我们作文农村的小学能为学生们提供广阔的作文素材海洋，浓郁的农村气息，朴实的农村伯伯……在小学作文的教学中，我们教师可以带领学生去观察我们的生活环境，让学生们积极地去观察自然现象与生活环境，如田间的麦田，一望无际的油菜花，美丽又神秘的森林，芬芳的花香，丰富的瓜果等等，让学生们去聆听这美丽的生活气息，丰富学生的作文素材，激发学生的写作兴趣，让学生去认真地观察研究，热爱生活，观察生活，研究生活，才能为优秀的作文奠定基础。
我们在写作文的过程中一定要选好相应的素材，俗话说一篇好的作文必定是自己亲身经历过的，健康正确的写作素材对作文很重要。只有学生把自己内心真实的生活东西写进作文中去才能使文章有血有肉，成为传世佳作。我们小学的语文老师可以在周的作文课中组织学生春游活动，让学生在大自然中感受作文生活的美妙，体验生活的乐趣，之后老师让学生就此灵感写出自己内心的作文，而且，这样培养了农村学生独立动手能力和独立思考方式，对学习写作产生了丰富地兴趣。
总而言之，小学语文高年级作文的教学是一个积累与兴趣同时存在的。只要小学生有了学习语文作文的兴趣，才能发现其中的乐趣，才会懂得长期积累是丰富语文知识的唯一途径， 才能为学生提供更多更有效的作文教学指导，以此来激发学生的作文写作兴趣，突破小学语文写作的重难点，这样小学生身上定然会突显出卓越的习作成就，使小学生的写作思维框架得以构建，切实全面地提升了小学生的作文能力水平。
参考文献：
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