摘要：在初中语文考试试卷中，对学生阅读能力的考核占据着大部分的分值，在某种程度上对学生语文成绩的高低起着决定性的作用。但是，由于阅读占据着学生大部分的时间，在当下的初中语文教学中，存在着教师不注重阅读教学和所采用的阅读教学策略较为落后的问题，影响着学生阅读能力的提升。面对这种情况，初中语文教师应该积极的转变教学思想，注重教学方法的革新，采用有效的策略提升阅读教学的质量，使学生更好地进行语文文章的阅读，提升学生的阅读效果。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对培养初中生语文阅读能力的策略进行探究
关键词：初中语文；阅读教学；教学策略
在教育的深入发展下，人们对教师的教学要求越来越高，各学科教师都需要深入的探究新课程标准的要求，将自己的教学进行一定的改革，以满足新课程标准的要求。语文是初中生需要学习的一门基础学科，阅读是语文教学中重要的教学内容。因此，语文教师应该提高阅读教学目标，探究科学、有效的的教学策略对学生进行教学，保证阅读教学的效率更高、质量更高。基于此，本文将从多个方面深入的谈一谈培养初中生语文阅读能力的策略，希望能够为语文教师的教学奠定良好的基础。
一、激发阅读兴趣，使学生了解阅读的快乐
传统的以教师讲授式的教学方法使学生感受不到阅读的兴趣，从而逐渐的让学生丧失了语文阅读的积极性。因此，初中语文教师在进行阅读教学时，应该从激发学生的阅读兴趣入手，让学生了解阅读的快乐。
笔者在进行阅读教学时就会注重对学生阅读兴趣的激发。如，在引导学生学习《猫》这篇文章时，笔者在教学开始时就会对学生说：“同学们，你们喜欢猫吗？”学生纷纷说喜欢。于是，笔者对学生说：“养过猫的请举一下手。”学生纷纷举了手。见此情况，笔者便邀请举起手的学生说一说与自己养的猫相关的趣事。学生根据笔者的要求，结合实际生活经验，生动的进行了趣事的讲述，使得全班学生都融入到了具体的氛围之中，对猫产生了浓浓的喜爱之情。在学生进行完故事的讲述后，笔者便会引导读一读本课所讲述的文章——《猫》。因为笔者的引导，学生产生了阅读的兴趣，所以积极的进行了文章的阅读并了解了阅读的快乐，使得学生的学习效果变得更好了。
二、教授阅读方法，让学生掌握阅读技巧
阅读是有一定的技巧的，良好的阅读技巧能够使学生的阅读效果更好。因此，初中语文教师在教学中应该注重阅读方法的教授，让学生掌握阅读技巧，提升学生的阅读能力。
如，在教授《老王》这篇文章时，笔者首先会让学生采用速读法进行文章的阅读，使学生在阅读的过程中尽量的加快速读，让学生跳过自己不懂的生字词，使学生明确本课的大体内容。学生根据笔者的引导，进行了文章的速度，从而在较为短暂的时间内就了解了文章所展示的内容。在学生进行完速读后，笔者便会让学生进行文章的二次阅读，在本次阅读中笔者会使学生带着探究文章的体裁、中心思想、写作技巧的目的，从而让学生的阅读具有一定的针对性，使学生更深入地了解这篇文章。在学生进行完二次阅读后，笔者便会使学生说一说他们的阅读结果，根据学生的阅读结果进行一定的评价，帮助学生查漏补缺，使学生更全面的掌握本篇文章。笔者认为这种教学方式，能够在一定程度上使学生更好地掌握阅读技巧，提升学生的阅读水平。
三、引导合作阅读，加深学生的理解
教育的发展使得越来越多新兴的教学方法开始融入语文阅读教学中，合作学习就是其中的一种。初中语文教师要想使阅读教学更为高效，可以巧妙地应用合作学习策略，让学生进行合作阅读，使学生加深对语文文章的理解，让学生的阅读效果更好。
如，在教授《智取生辰纲》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章涉及多种多样的角色，就引导学生进行了合作阅读。在具体的教学中，笔者首先明确了本篇文章所涉及的角色数量，根据角色的数量将学生分成了几个小组，让学生在小组内进行一定的协调，使小组中的每个学生都能够扮演一个文章中的角色，让学生以小组为单位进行角色扮演式的文章阅读。因为笔者为学生布置的阅读任务十分的有趣，所以学生积极的进行了文章的阅读。在学生进行文章阅读的过程中，笔者会对学生进行一定的监督，防止学生在小组内说与课本无关的内容。在学生进行完文章的阅读后，笔者会让学生在小组内互相交流文章中所涉及的每个人物的性格、特点。学生通过角色扮演，能够深入地了解文章中的角色的特点，因此积极的进行了小组交流，正确的说出了文章中每个角色的特点。笔者认为这种教学方式，一方面提升了学生的阅读积极性，一方面加深了学生对文章的理解，使学生的阅读能力得到了有效的提升。
综上，处于初中阶段的学生不仅要学好基础的语文知识，还要提升自身多方面的语文能力。因此，初中语文教师应该承担起教师的职责，注重教学方法的革新，采用有效的方式对学生进行阅读教学，培养学生的阅读能力，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]曹培凤.初中语文阅读教学:探究性学习的价值[J].科学大众(科学教育)，2017(02).
[2]李晓秋.优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].学周刊，2019(19).