摘要：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段，幼儿园教育是人最先接受的教育，所以教育要从幼儿抓起，我国幼儿园担负着双重任务：一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。由此看来，艺术审美更要从幼儿开始培养。
关键词：幼儿教育；艺术教育；艺术氛围
幼儿园给启迪幼儿心智、提升幼儿审美、培养幼儿良好心理的提供了良好的艺术环境，所以幼儿教师就应抓住这个艺术环境，通过多方面、多角度正确引导和培养幼儿们的艺术素养，创设具有艺术氛围的课堂，多开展艺术游戏活动以及文艺表演等，为幼儿的全面发展做好艺术铺垫。
一、创设艺术氛围课堂
幼儿艺术教育要求培养幼儿的想象力、创造力和观察力，幼儿教育并不是要培养艺术家，而是要把幼儿的艺术审美提升上来，培养他们的艺术悟性和兴趣。幼儿年纪小对许多事情都是充满好奇心的，所以幼儿教师要抓住这一特点，通过直观、生动、形象的课堂情境和多媒体手段来辅助教学，在教室中可以张贴美术画报，课下可以给幼儿播放适合他们年龄段的音乐等，激发幼儿们的学习兴趣和对艺术探究的欲望，为幼儿创建充满艺术氛围的课堂。
例如，笔者在教学实践中是这样做的，把教室文化布置成笔者和幼儿都喜欢的样子，让幼儿们自己带一些花花草草或者海报画册来教室，我们共同布置了自己的教室，笔者要求幼儿们自己要细心照料自己的花草，从这方面培养学生们的艺术修养。笔者在教学会使用多媒体手段来辅助教学，多媒体教学有段有着图文并茂、声形兼具等的特点，幼儿们对声音和画面也是极其敏感的，如，笔者在教学《动物找家》时，通过多媒体课件可以将故事通过画面生动形象的展示在幼儿面前，也可以让幼儿学到什么动物住在什么地方的知识，如此一来，在培养了幼儿的美术兴趣的同时，也培养了幼儿的学习兴趣和想象空间，提高他们学习兴趣的同时也能提高课堂效率。
二、展开艺术游戏活动
《幼儿新课改》指出：幼儿是教育活动的参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。所以，作为幼儿教师就应该根据学生的兴趣，正确引导学生们走进艺术活动里，让幼儿们都参与到活动中才能发挥艺术游戏活动的作用。在艺术游戏活动中，幼儿教师应及时给予幼儿鼓励，充分调动幼儿们的学习积极性，每个幼儿都是不同的，或多或少都有些差异，那么幼儿教师就应注意关注幼儿们的差异性，不管其在游戏活动中表现如何，幼儿教师都应给予适当的鼓励性的语言，为他们日后的发展提供信心和正能量。
例如，笔者在教学中发现许多幼儿喜欢拿纸叠纸飞机或者是撕纸或者是攒成小球传来传去，好不快乐，所以笔者引导幼儿们展开了“玩纸”的活动，在开展活动之前，笔者给了幼儿们一个相对安全和干净的活动空间，以便幼儿发挥其想象力及保证安全，之后笔者向幼儿们介绍了纸的用途，并让幼儿们说一说他们认为纸还可以做生活，之后带领幼儿多方面多角度的玩纸，笔者确立了幼儿在前教师在后的教学观念，在游戏活动中笔者主要做的工作室观察幼儿的想象力及创造力，了解幼儿的发展状态及发展方向，在必要的时候再融入幼儿跟他们一起探索新知识，让幼儿真正成为游戏的主人，也让幼儿真正体会到艺术的魅力。最后笔者还给幼儿们分发了小红花，向他们表示认可，如此，能很好的发挥活动作用，更能激发他们对艺术的兴趣。
三、组织艺术文艺表演
文艺表演不仅可以让幼儿们了解自己的幼儿园，更能培养幼儿的表演能力，因此，适当举行艺术文艺表演非常有意义，也为了幼儿们能有一个丰富多彩的童年回忆，体验一起成长的快乐，幼儿园就应该经常组织文艺表演，借助这样的活动，能大大增加幼儿在幼儿园中的乐趣，能激发学生对音乐、舞蹈等的兴趣，也能够让幼儿们发挥自己的长处，或者从中找到自己的爱好，并且能开心、勇敢的与小朋友们交流和排练，也能进一步增强幼儿们的友谊。
例如，在元旦佳节到来之际，笔者和校园领导共同组织了元旦文艺表演的活动，通过参加“元旦联欢晚会”使幼儿们感受新年的气氛，激发幼儿愿意去和幼儿教师、同学以及家长沟通和分享喜悦。在这种文艺表演中，幼儿教师和校园领导以及工作人员就应全力以赴，保障好每一个幼儿的安全，以自身最大的热情和真心实意来促使文艺表演的圆满成功。幼儿们在晚会上会进行“个人才艺表演”，如此，能很好的培养幼儿的舞台能力和锻炼幼儿们的胆识。通过元旦晚会也能使幼儿们知道“元旦”的由来，以及庆祝“元旦”的意义。由此可见，通过文艺表演能促进幼儿的成长，也能使幼儿在成长中感受艺术的魅力。
综上所述，艺术教育渗透到幼儿常规教育中是非常有必要的，幼儿教师和幼儿园应全力以赴，在艺术教育活动中培养幼儿的感受、理解、表现能力、审美能力等，初步培养幼儿的艺术审美细胞和能力，为幼儿的全面发展做更好的铺垫。
参考文献：
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[2]安军霞;.浅谈幼儿教育之艺术能力的培养[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.2018.