摘要：随着教育事业的不断改革与发展，新课程改革标准对当前的教育提出了更多更高的要求，要求对学生进行智力教育的同时，也要重视做好学生的德育工作，促进学生的全面发展。因此，小学教师在实际的教学过程中，要不断改进教学理念及教学方法，做好对小学生的德育教育工作。本文结合当前小学实际的教学情况，对小学德育工作中存在的问题及解决策略进行研究与分析，为一线教师提供合理的参考及借鉴。
关键词：小学教育；德育工作；问题；策略
作为新时代我国的栋梁及希望，小学生在当前的社会中发挥着重要的作用，因此，学校越来越注重对学生的正确导向及教育，积极开展和实施德育教育工作，不断创新创造德育教育理念及手段，不断引导他们树立正确的人生观、价值观及世界观，帮助他们树立正确的思想道德意识，培养出社会需要的全面发展、德才兼备的全能型人才。
一、小学德育教育工作存在的问题
（一）思想政治教育工作者个体素质良莠不齐
在当前小学德育教育过程中，部分教师对新时期德育教学理念没有进行深入的理解，也没有对自身的德育教学能力进行提升，导致其在课堂教学中，只对学生的文化课业成绩进行主抓，德育教育的教学理念没有得到重视。或者，部分教师认识到了德育教育的重要性，但是在实际的实施过程中，缺乏科学有效的德育教学方法，无法有效吸引学生的注意力，导致德育教育在学生的成长中没有发挥作用。
（二）教学方式缺乏灵活性
在当前的小学德育教育工作中，很多教师缺乏对科学灵活教育方法的学习和掌握。其一，部分教师忽略了对因材施教原则的坚持和运用，没有对学生的差异性及独特性进行尊重，没有重视对具有针对性教育方法的坚持，忽略了实际情况。其二，部分教师在德育教育过程中忽略了情感教育的重要性，降低了德育教育的实际效果。其三，部分教师没有对自身的德育教育方法进行创新，缺乏合理性和灵活性[1]。
（三）与其他学科整合不够
在实际的小学德育教育过程中，要合理的在教材中直接或间接的融入德育教学内容，在各个学科中进行德育渗透，在对各个学科知识进行讲述的同时自然而然地对学生的思想品德、综合素质进行促进和提升。但是，当前有很多教师都忽略了将德育教育融入不同的学科之中，又或者在融入各个学科时没有采取正确的方法，出现顾此失彼的情况，严重影响了对学生德育教育的效果。
二、提升小学德育教育工作有效性的建议
（一）培养学生的良好行为习惯
小学生处于人生在成长的初始阶段，良好行为习惯的养成对其一生都会产生积极的作用，因此，在平时的教学中，各科教师都要对学生的行为习惯进行规范的培养。引导学生保持正确的写字习惯及读书习惯，比如：要求他们在学习时要保证手、口、眼、心齐用；在倾听别人谈话时，要认真谦虚并保持安静；在自己发言时要仪态大方、口齿清晰；在完成作业时，要细心用心、保持不耻下问的良好心态等等。从这些方面来培养学生的良好行为习惯，还要积极对其他方法进行探索和创新[2]。
（二）遵循以人为本的教育理念
在实际的德育教育过程中，小学教师应该紧密遵循以人为本的教学理念，不断发挥学生的课堂主体性地位，采用积极科学的方法对学生进行德育教育。在当前紧张的竞争环境下，教师要采取积极的鼓励手段为主，通过积极的鼓励与表扬，形成榜样作用，激发每一个学生的上进心和积极主动性，不断形成健康良好的思想道德品质，促进学生积极竞争意识的树立。另外，在课堂教学中要积极调动学生的学习主动性，通过小组讨论合作学习、情境表演等方式让学生主动参与学习，不断培养他们的独立思考能力、综合素质能力及责任感，达到德育教育的目的。
（三）加强师德师风建设
小学教师要不断注重对自身良好道德品质的培养及提升，通过积极的学习及实践积淀文化素养，不断形成优秀的思想品德，积极为学生树立榜样作用，促进学生道德素质品质的培养和提升。另外，教师还要不断提升自身的德育教育能力，不断创新创造德育教育方法，切实提高对学生的德育教育效果。可以通过参加相关德育教育讲座、培训、网络课程学习等，还要不断学习借鉴一些优秀教师的工作经验，来提升自己的德育教育能力及经验[3]。
（四）开展德育教育活动
为了促进小学生在成长过程中良好道德品质的形成，教师还要积极组织一些德育实践教育活动，让学生通过实践不断树立积极的思想道德品质。
例如：带领学生到敬老院，帮助老人们整理物品、打扫房间，陪独居老人聊天，为他们唱歌跳舞等，通过这样的方式激发学生尊敬老人的意识；带领学生到志愿者服务中心，参加“我是小小环卫工”的活动，在公园等公共场所捡垃圾、打扫卫生等，培养学生爱护环境、保护大自然的品质；还可以开展“帮妈妈做家务”的课后实践活动，与学生家长沟通后，要求学生回到家帮妈妈做家务，通过这种实践活动，来培养学生孝敬父母的品质；还可以在植树节及平时带领学生到野外参加种树活动，在为学生创造放松机会的同时，让他们感受大自然的美好，积极树立热爱生命、保护大自然的优秀品质。
（五）融入传统文化教育
教师还可以根据学生的实际情况，将传统文化渗透到课堂教学过程中，让学生树立学习传统文化的积极性。
例如：举行相关的传统文化知识朗诵比赛、演讲比赛、交流讨论会等，引导学生选择《弟子规》、《三字经》等中华民族的优秀传统文化进行朗诵交流，让学生对我国的传统文化进行有效的学习。还可以为学生推荐一些优秀的课外书籍，例如我国的神话故事读本就是优秀的书籍之一，让学生在潜移默化中树立优秀的思想品德意识，来实现学生的全面发展综合素质能力培养，有效实现德育教育目标[4]。
结语：
综合以上分析可知，在当前实际的小学教育中，德育教育作为重要的组成部分，能够不断提升学生的综合素质能力，促进学生的全面发展。因此，在当前实际的小学德育教育过程中，教师要积极创新教育理念及方法，不断运用科学合理的教学策略，来提高学生的道德思想素质及综合创新能力，促进学生综合素质能力的提升及全面发展。
参考文献：
[1]吴萍.德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学,2018.
[2]曹冬腊.细化养成教育 促进品德形成——初中学校德育工作方法略谈[J].甘肃教育,2019(13):28.
[3]杨艳.心理学视阈下小学德育存在的问题及对策[D].云南师范大学,2019.
[4]化红玲.小学德育工作中的说服教育现状调查研究[D].上海师范大学,2018.