摘要在新兴的教育体制当中，高中班主任担负着重要的角色，班主任作为学校派发由学校管理，带领学生班集体和引导学生学习任务，承担着重大的责任，如何正确引导班集体值得教师的深思.在高中阶段，教师不仅要为学生的学业状况担忧更要为心里人格方面做出引导，班主任要树立榜样示范作用潜移默化改变学习习惯和情绪情感和人际交往的能力，对学生日后的发展有着深刻的影响.
关键词：高中班主任 班级管理 和谐关系
正文： 班主任在日常的管理体制当中承担着重要的角色，工作水平，工作能力和工作策略，对班级体有深刻的影响。在宏观的教育模式下，不会有很大的改变，但是在小型的班级管理中，班主任要不断学习新的模式采用和吸收多种治理策略，为学生提供良好的学习氛围和团结一心的景象。
一.建构和谐关系的重要性
1.1促进学生健康发展，提高学习效率
随着新教育的发展和时代的到来，班主任与学生之间和谐关系的构建，已经成为了众多高中做重要的谈论话题，班主任已逐渐成为了学生的主要主体，但是在传统的教育中，相互之间存在着很多不同的问题，存在着很多不和谐的因素，所以这就要求班主任进行全新的自我定位，提高自身的综合素质，寻找其中的差距和不稳定因素。班主任作为高中群体学生，是与外界的最密切的联系。拉近师生之间的距离，能够使学生在学习和生活方面都能给予更多的自信，听取班主任的意见，为学生解决困难出谋划策是班主任的主要职能，在促进学生身心发展的同时，能够使身心愉悦从而促进学习其发潜力。
1.2和谐的师生关系，能够提升班主任的效能
在教室中能够与学生稳定和谐的进行合作和工作，是许多教师所追求的目标，近几年来，随着高中教育的不断改革，和谐关系的发展已经严重影响到了班主任的自我效能感，班主任不仅可以帮助高中生客服焦虑战胜内心的恐惧，而且能够帮助学生学习，从而提高学习质量，就二者的相互关系来说，班主任的工作十分重要，也十分必要，良好的教学质量的提高，将会是建立和谐关系的必要成果。好的班主任是学生在学习和生活中重要的引路人，能够为学生注入新鲜的镇定剂，所以和谐的师生关系十分重要。
二.当前班主任与学生之间的关系分析
2.1 师生关系的现状
在高中教育的不断改革中，寄宿家庭和走读学生分别占有很大不同的比重，随着学生的不断增多，班主任的管理工作也越发的艰难，就教师的本职工作来讲，高中的课程无比的紧张，尤其班主任担任着任课的工作，课时分析和课程方面都非常的满，课堂的人数也相对较多，这就很大程度限制了班主任与每位学生的沟通工作，导致很多学生与班主任之间的沟通不畅，接触少而出现的各种各样的问题，师生关系相对淡化，所以学生对一些重要信息的理解，以及教师所了解到的高中生活的适应也会产生很多负面的影响，所以这就需要班主任增强自身的技能，主动与学生进行交流。
2.2高中生与高中教师的特点
学生摄国家未来逐渐重点培养的人才和希望，尤其是高中生，有理想，有抱负，正是有强烈的求知欲望的阶段，但是由于大环境下的教育形式不得不进行学习，提升自身的综合素质，再如此高雅的学习环境当中，学生会不由自主地对班主任以及其他教师产生害怕和恐惧，不敢将自己内心的声音吐噜给班主任听，或是成绩不满，或是生活上所遇到的困难，这些问题日积月累，将会成为高中生心理的负担，从自由主义行为讲，教师与学生一样，同样渴望自由不想甘于束缚，所以两种人群的距离越来越远，而从心理角度讲，高中生处于心理敏感期，害怕惧怕表达，从而引发了一系列的心里问题。
三.二者和谐关系建构的策略
3.1树立正确的班主任观念，认清自我定位
作为新时代新教育的班主任，必须有过人的社会技能以及较高的素质能力，在班主任教学模式以及理念中，能够总结出正确的观念，认清自身的定位，从而为良好的关系奠定基础。在更多的思想教育学习中，班主任要起到榜样的示范作用，从自身的一言一行当中为高中生的思想教育树立良好的形象，对于学生不同的问题以及困扰，教师要加强思想政治的工作，努力开导学生，为思想政治教育贡献出不同的力量，只有与学生的亲密接触，才会充分了解学生的身心健康。
3.2避免体罚提升学生自身的素质
国内，很多高校都采用了非常严格的方法手段受中国古语的影响，严师出高徒，这就形成了循规蹈矩，不懂变通的教育制度。在强化手段当中，这属于正惩罚，为学生呈现厌恶刺激，但是，这在很大程度上更加加深了学生的厌恶感，所以，这种方法已经被时代潮流所抛弃。很多地区都采用了国外的方式方法进行鼓励式教育。在强化手段中这属于正强化，目的是增加适应型的行为，增添学生更多的乐趣使他们身心愉快，在学校的日常学习当中，对表现突出的同学给予奖励，使他们建立正确的价值观，对于做出不良行为的同学不要采取体罚的政策，也不要在课堂上当众批评，高中生的自尊心是十分脆弱的，课后找到他单独谈话问一问他的想法，他这么做的原因是什么，站在学生的角度思考问题，把他放在一个至高点学生的羞耻感增强，教师的目的就达到了。
结束语： 班级管理是班主任共同的难题，想成立一个班集体，需要教师采取各种各样的措施，运用方式，方法，策略，能够实现。高中生的心理较为敏感所以班主任要摒弃以往的教育理念，用新的教育模式来更好的迎合学生的需要。
参考文献：
[6]高国花.浅析高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科教文汇(中旬刊),2019(10):47-48.
[7]李珍.高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].华夏教师,2019(09):89.