摘要：为深化教学改革，以美育特色作为学校的突破口,明确小学艺术教育的教育任务。以音乐课堂为主渠道，以社团活动、兴趣小组培养、特长发展为补充。不断探索音乐教育的内涵，寻找最有效的音乐教育形式，旨在培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴。我们希望音乐教育不仅仅是学习的一部分，还能成为学校精神的一部分，艺术不是曲高和寡的文化形式，而是师生们可以共同欣赏并享受的美好生活。
一、合唱教学作为深化教学改革的突破口
在新课改要求下，合唱教学正在以全新的脚步迈进中小学音乐的课堂阵地，而感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐老师应充分利用音乐课堂欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的熏陶和感染，以帮助学生尽早建立合唱意识。
1.研究教材，让脉络清晰
我们所使用的音乐教材基本上都是遵循由浅入深，由简到难的原则。从入学第一学年开始，就已经开始安排具有合唱素材的内容，二年级则是借助柯达依手势在歌曲中增添几个音程来丰富歌曲。三年级开始正式进入合唱，但是以简单的填充式合唱为主。四至五年级合唱的比重逐年增大，每学年都有十多首合唱内容。这种循序渐进的渗透方式既符合孩子的心理和生理发现规律，又为合唱的正式介入打下良好的基础。
2.我们要学习唱歌，就要遵循学习歌唱的经验
①反复聆听。通过“每周一歌”的活动，利用课间活动时间在学校广播台反复播放需要学唱的歌曲，学生通过反复聆听学会歌曲。德育处负责落实这件事。
②认谱视唱。利用音乐课，教会学生视唱乐谱，拥有自主学唱新歌的本领，奠定终身学唱歌曲的基础。音乐老师具体落实这点。
③旧曲新谱。鼓励学生借助熟悉的旋律，填上喜欢的歌词，进行二度创作，这不仅能够提高学生创编能力，还能够激发学生学习唱歌的兴趣，巩固已学会歌曲的成果。这个教务处组织主题活动，音乐老师指导学生练习创编。
最后，在学习唱歌的时候，应该教会学生一些基本的方法与技巧，如指导他们正确地呼吸、换气，指导他们正确地发声，善于用自然声音来唱歌，以及如何运用不同的声音演唱不同性质歌曲。纠正学生不良的歌唱习惯等。这个由合唱组的指导教师进行专业指导。
学期结束，我们每一个学生都要有一首拿手的歌曲；一年后，每个学生都要会唱几首不同类别的歌曲；两年后，每个级部都要有共同合唱的曲目；全体师生都要有即兴创编歌曲的能力，这里面人人会唱歌，人人爱唱歌，人人能编歌。那就说明我们美育特色的“唱歌”这一项目，确实达到了卓越的领域。
3.歌唱大氛围
各种艺术社团、俱乐部，让孩子在一方不同于课堂的天地里获得另类营养的滋润。六月校园歌会，让孩子们的歌声、笑声和掌声传遍校园的每个角落。我们要让校园充满艺术的气息，到处可以捕捉艺术的身影，让经典名曲回荡校园，让文学名著驻足校园，让世界名画悬挂校园。同时，校园应该有充分的空间展示学生的才艺作品，让学生自己装点校园，让艺术点亮学生的生活。
二、器乐作为深化教学改革的表现形式
在美育特色引领下，积极探索国家课程校本化的模式，将口风琴课程纳入教学体系。通过口风琴这小小的一件乐器，带孩子们进入音乐的世界，从而激发孩子们学习器乐的兴趣，爱上音乐。根据学生年龄特点，编写出口风琴教材，每周每班开设一节口风琴课，力求让每个学生掌握系统的音乐理论知识及吹奏技能。每周三的大课间是口风琴集体练习时间，由班主任带着练习。放学回家后，口风琴练习成为孩子们的“特色作业”，孩子每天回家练20分钟，可以是新学的曲子，也可以练习技巧，也可以自学课外的曲子。老师相应减少机械性作业、重复性作业，让学生有充分的课余时间练习口风琴。学校还根据孩子们的年龄与吹奏水平，将他们分作低段、中段与高段，因材施教。学校成立了“口风琴社团”，共40人，每周一、周四进行训练。他们不仅追求口风琴技术上的进步，还别出心裁地将口风琴与铜管乐进行融合。口风琴社团成为很多孩子向往的地方，平时练习更加刻苦。我们还制定了《“正声雅音口风琴考级章程》，每学期对学生进行口风琴考级，此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多练习口风琴。
三、各种手段促艺术发展
1.艺术活动给孩子搭建了展示的舞台。每周大舞台，每周一级部的“展示大舞台”，本着“全民参与”的原则，向每一名学生敞开大门，张扬学生个性，展示特长。我们明确班主任、音乐教师职责，培养学生照相录像排练主持，评选每期小明星、小主持及优胜班级团体奖，让大舞台真正成为学生自己的舞台。树立了孩子的自信和勇气，让艺术带动学生提高。
2.每学期期末举行一次大型测试，逐个检测每个学生乐理知识（笔试）、音乐素养（唱歌、口风琴的操作测试），都按照一定的标准评定等级，计入我校自己制作的《成长的足迹》，反馈给家长。评委由学区音乐教师、学校领导、家长代表、学生委员组成，将成绩进行汇总平均，保证评价的公平性。评价的结果纳入音乐教师的年终考核，分值等同于语文数学老师的学生期末考试成绩得分。
音乐教师每月要自行组织一次阶段测试，考核班级每个学生的唱歌、口风琴演奏水平，并记录在案；根据各个级部的必唱、必吹曲目，随机抽取学生，抽测考核内容，评选出各班级的音乐之星，学校集体颁奖，给每个音乐之星照相，相片上墙。此举，既能在展示中检阅学生的水平，使下一阶段的学习歌唱能够做到面向每一个学生，有的放矢、对症下药；又能对音乐老师进行考核。
爱在左，情在右，艺术为人生领头，我们愿在生命路的两旁，随时播撒音乐的种子，让它发芽、开花，将学生的生命旅程点缀的花香弥漫，让欢快的歌声在校园里徜徉，让美妙的琴声伴随孩子成长，让音乐架起学生今天与明天的桥梁。