摘要：高中班主任是教师团队的主要力量，其不仅承载着教授学生知识的重要任务，而且还需要花费充足的时间和精力开展班级管理工作，以求能够切实有效地深化学生的心灵素养。在新时代的引领下，核心素养逐渐成为高中教育单位追求的主要教学目标，广大高中班主任如果想要实现这一重要目标，就要采用更具特色的班级管理模式来吸引学生，拉近其与自身心灵之间的距离。在合格的班级管理艺术的引导下，学生将会更有效地融入课堂，有助于其形成良好的生活习惯和学习习惯。
关键词：核心素养；?高中班主任；?管理艺术；
一、创设自主管理的新型班级管理模式
如果想要全方位地贴合核心素养的需要，保证学生能够有效成长，那么教育工作者就要创新班级管理模式，使学生能够形成自主管理的意识。这需要在师生关系平等的前提下进行，二者互相尊重，班主任为学生建立相应的班级管理制度，而后将执行权力全权交由学生，以实现学生的自主管理。在师生互相信任的前提下促进学生自我管理能力的成形，这是现阶段创新高中班级管理形态的最优方法。比如，班主任在实际管理的过程中，可以按照以下流程进行管理：首先，班主任可以全方位渗透于学生群体，与学生充分沟通，以明晰学生各自的特点，创建相应的班级管理委员会，用竞选的形式来选取相应的班级委员；其次，班主任拟定班级管理制度后，应该直接交给班委会做研讨修改，而后在班会中进行投票表决，这样就能够保证班级管理制度符合所有学生需要，后续管理工作不会出现异议；最后，班主任在对高中生心智能力做出合理分析研究的前提下，要充分激发学生的主观能动性，使学生能够形成完善的自主管理意识。
二、设置切实合理的管理计划
班主任要设置切实合理的管理计划，通过班级管理工作提高学生的自制力，督促学生形成良好的学习习惯。在核心素养的引领下，高中班主任所开展的管理工作必须与学生的个人素养相互融合，培养出符合新时代发展、勇于承担责任的综合人才。例如，在班主任设定流动性班委会的时候，往往需要先设定相应的工作计划和具体的制度实施标准，在结合传统管理形态优点的同时，还需要放眼于创新完善实施流程，保证其能够按照前期计划的流程顺利运作。计划需要具有一定的柔性，要让学生在实行自我管理的过程中充分调动自己的创新思维。当然，这并非是直接改变管理流程，柔性仅仅体现在其附加位置，而班级管理的具体进程是与传统管理模式别无二致的，只有这样，班主任才能够帮助学生形成更优秀的学习和生活习惯。当班委会的人选及具体事宜确定后，班主任要结合委员的具体工作职能，每隔一段时间改进工作方法，让学生切实领会到委员会工作的魅力所在，并促使学生不由自主地参与其中。
三、树立以人为本的管理观念
在核心素养的引导下，转变班级管理形态已刻不容缓。以人为本理念一直都被广泛应用于各种行业的人才管理，高中教育单位的学生管理工作也该如此，这是新课程理念的一项重要要求。这就要求班主任在管理艺术方面予以学生充足的关爱及尊重，充分维护学生的自尊心，创建出更符合学生身心发展需要的班级管理模式，如此一来，班主任必然能够大幅度吸引学生的注意力，使其更加自主地融入班级。在开展实际管理工作的过程中，高中班主任必须做到以下几点：首先，教师要明确学生的情绪变化，了解其思想变化，积极融入学生群体，将此作为基础对学生进行深入引导，为学生营造更为平等的教学氛围，让学生勇于说出自己的看法和观点，进而为学生提供更具针对性的教学管理帮助，创建以人为本的教学管理模式；其次，如果学生的心灵建设等方面存在不足之处，班主任有必要与学生开展深入交流，晓之以理、动之以情，让学生充分感受到班主任的关爱。
班主任需要在尊重学生人格主观意识的前提下，对学生开展合理的疏导及引领，帮助学生更有效地摆脱错误观念的限制，从而在潜移默化之中强化学生的正向思维意识。
四、提高以身作则的管理概念
高中生的认知能力尚且处于起步阶段，且此前几乎从未深入接触过社会，因此其价值观及世界观尚且存在诸多不足，对于高中生而言，其学习的榜样就是教师，教师的言行举止都能够在无形之中影响学生的一言一行。如果班主任的行为足够规范，那么就能成为学生学习的典范。因此，班主任需要充分落实言传身教这一重要方法，以更高的标准要求自我，为自己的学生树立德才兼备的良好道德准则。核心素养的推进在一定程度上促进了教师师德的发展，只有教师为学生树立起良好的榜样形象，才能有效提高班级管理质量。对于高中班主任而言，其工作往往是多样性的，不仅要管理班级纪律和学生的日常生活，还需要为学生提供相应的学习指引。班主任作为科任教师及班级管理者，身上的责任非常重大，因此班主任有必要更加深入地形成良好的道德操守及掌握更多的教学技巧。在开展班级管理工作时，班主任无论做任何事情都需要严于律己，如果想要学生遵守纪律，那么自己就必须先行遵守纪律；如果想要学生刻苦学习，那么就要借助自身的一言一行为学生树立良好的榜样，全方位地深化学生成长。
五、开展融合信息技术的班级管理模式
随着现代社会的不断发展，信息技术的运用逐渐渗透我国教育体系之中，通过信息技术的运用进行班级管理工作，是新时代的号召，也是今后班级管理工作的必经之路。在实际开展班级管理活动的过程中，班主任可以通过以下方式开展信息化管理工作：首先，教师可以创建相应的家校交流平台，方便与家长进行沟通交流；其次，教师可以创建相应的班级QQ、微信群，通过群聊为学生安排相应的班级管理工作事项；最后，学校可以创建相应的班级微信公众号平台，更为高效地通知班主任班级管理的工作事宜。当然，就目前来看，由于高中学校限制较严，常常不允许学生携带手机进校，所以学校应在课程结束后开展班级管理活动，通过信息化手段保证学生能够时时刻刻地与教师保持良好的联系沟通，充分提高学生的自主认知能力及其道德素养。
总而言之，高中教育一直都是我国教育体系之中最为重要的环节之一，是学生价值观及世界观形成的重要阶段，因此开展切实有效的班级管理工作极为重要。在核心素养的引领之下，班主任的班级管理艺术形态将会直接影响到学生群体性格的养成。在开展班级日常管理活动时，班主任要充分贴合以人为本这一重要观念，同时不断创新已有的管理模式，帮助学生树立更加强大的自信心，通过信息技术手段来点缀班级管理工作，凸显出班级管理的艺术魅力所在。新时期，高中班主任的管理艺术显现出了当代学生核心素养的最终目标，班主任创建符合学生发展的班级管理模式能够有效提升班级管理水准，同时高中班级管理工作任重而道远，还需要广大高中班主任不断努力探索。
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