摘要：计算机在社会中的普及应用要求学校在课堂教学中要培养学生使用计算机的能力。高中学校的课堂教学主要是培养学生的就业能力，因此应该重视计算机教学的内容，提升学生在计算机课堂中的学习能量和水平，才会为学生就业竞争能力的提升构建基础。教师在教学中要勇于改善和解决在计算机教学中遇到的问题，结合课堂中的教学实践，从不同的角度创新教学方法，提升高中学校计算机课堂的教学效率。也要从不同的角度提升学生在计算机课堂中的参与主动性，强化高中学校在计算机课堂教学中的效率。文章中就主要讲述了高中学校计算机课堂教学效率提升的有效方式。
关键词：高中计算机;?创新;?知识学习;?策略分析;
针对高中学校学生的计算机课堂教学方式有很多，为保证学生对计算机知识有较高的学习热情，教育学专家一直在鼓励高中学校的计算机教师创建学生探究式的学习模式，帮助学生学习计算机方面的知识。
一、打造高中学生自主学习计算机知识的学习模式
为紧跟时代发展的步伐，在电子科技时代的前提下，为保证我国能够持续不断地出现科技型人才，我国高中学校必须加强对相关学生计算机课程的培训。计算机教师可以通过激发学生兴趣的方法提高学生学习计算机知识的自主性。比如，高中学校的计算机教师在上课之前可给学生留下空余的时间，让学生自由支配计算机。学生可以利用这个时间去百度一些自己感兴趣的事情。或者，学生也可以在网上观看一些国内国外的新闻，以及获取相关的学习资料，并探索一些在学校了解不到的事情。因为学生处于高中阶段，现在高中的教学模式往往是封闭式教学，学生难以了解到学校外发生的事情。况且，高中是学生学业中最紧张、最关键的阶段，学生压力相对来说比较大。计算机教师通过给学生留下时间操控电脑这一方法，能使高中学校学生从中发现计算机的乐趣，同时也开拓了学生们的视野，满足了学生的好奇心，还减轻了学生们的压力。这样一来，学生就会逐渐对计算机这门课程产生浓厚的学习兴趣。那么，学生学习计算机知识的主动性便会有所提升，从而逐渐形成学生自主学习计算机知识的学习模式。再例如，计算机教师可以将课本上面的知识通过上机的方式为学生展示出来。这样更能加深学生对知识的印象，同时也能激发学生对计算机知识的好奇心，使其主动地对计算机方面的知识进行探索。那么，我们的计算机课堂便能形成学生自主探究知识的模式。
二、打造高中学生探究式学习计算机知识的学习模式
计算机这门课程非常注重实践。对于计算机教师上课讲解的知识，学生应能通过操作计算机实现对知识的灵活运用。这种能力需要学生在课下对知识进行探究。它是学生学习计算机知识的关键。探究式的学习能够让学生更加了解自己的学习情况，并能帮助学生高效学习计算机方面的知识。在学生进行探究的过程中，计算机教师要帮助学生巩固课堂上知识、考察学生掌握计算机知识的程度并培养学生自我探索知识的能力，从而打造高中学生探究式学习计算机知识的学习模式。
例如，高中学校的计算机教师在为学生讲解如何在文档中插入图片的过程中，可以提前为学生安排一个课下作业，要求学生通过Word制作一张自己感兴趣的明信片。学生在完成这项作业的时候，最先想到要对明信片的结构以及格式进行规划，并将想要插入的图片进行处理，最后就将图片插入到文档之中。但是，由于之前没有学习过如何在文档中插入图片，学生就会通过网络提前学习相关的知识，最后完成计算机教师布置的任务。随后，教师在上课的时候再对关键点进行讲解，那么学生就更容易理解了。学生在自主学习的过程中培养了自己探究的能力，同时也提高了自己学习的效率。教师还要时刻了解学生在进行探究的过程中遇到的问题，并帮助学生及时解决。例如，高中学校的计算机教师可定期跟学生进行沟通和交流，从交谈中去了解学生在探究计算机知识的过程中遇到的问题。随后，教师可将这些问题归总，专门安排一节课解决学生在探索过程中遇到的问题。这样既能加深教师与学生之间的感情，又能促使学生探究学习模式的形成。
三、打造高中学生合作式学习计算机知识的学习模式
计算机知识对高中学校的学生而言较为陌生。因此，学生在学习计算机知识的过程中会出现较多的问题。这就需要计算机教师把握好教学模式，不断改变高中学校计算机课程的授课策略，激发学生对计算机知识的学习乐趣。打造学生合作式学习计算机知识的学习模式能有效解决学生在学习计算机知识的过程中遇到的问题。教师通过运用合作式学习模式能培养学生的合作意识和合作精神，丰富学生的科学素养，有利于学生将来的发展。
例如，在为学生讲解如何制作幻灯片的时候，教师可以提前对本班学生进行分组，制定动画的主题以及要求，并为学生限制期限，让学生以小组为单位完成此项课下作业。这时，小组内的成员会进行分工，共同搜寻幻灯片的资料，并解决在制作过程中遇到的技术性方面的问题。对于本小组内的成员来说，他们的目标是相同的。因此，他们会共同完成任务。在这个过程中，学生之间会加强交流，学生的合作意识得到了加强。这样一来，学生才能更好地学习计算机知识。
四、提升学生的学习兴趣，促进学生在计算机课堂学习中的参与
教师在完成计算机教学的过程中要深入挖掘学生在课堂学习中的兴趣，让学生主动地完成课堂教学中计算机知识点的学习，同时从操作能力和操作习惯的角度培养学生掌握计算机学习的基本方法，教师也可以通过在课堂中创设教学情境、开设教学活动等形式激发学生在学习中的兴趣，教师针对学生在计算机课堂学习中的个性需求设置不同的教学环节完成学生学习兴趣的培养，就会有效在计算机课堂教学中构建良好的学习气氛，让学生在计算机课堂中获取全面的计算机知识，使得高中学校学生在计算机学习的过程中不断提升整体技能。
例如：在有关“图文的混排”的课堂教学中，教师可以先为学生展示不同色彩的图片，让艳丽的色彩吸引学生在课堂学习中的参与和兴趣，在接下来的课堂中教师再讲解图片的制作方法，让学生在学习兴趣的驱使下主动地探索和巩固教师在课堂中讲解的内容，教师引导学生通过图片中的内容完成学习和探索就会为计算机的教学的课堂构建气氛，教师营造轻松愉快的学习氛围让学生在计算机课堂中取得了优秀的学习成果，有效实现了高中学校计算机课堂中的教学目标。
五、灵活运用不同的教学方法，完成高中学校计算机教学
高中学校计算机教师在课堂教学中要注意教学方法的灵活应用，采用多元化的教学模式拓宽在课堂中的教学内容，延伸学生在课堂学习中的知识点，让学生在课堂学习中增强眼界拓宽知识面，充分的激发学生在计算机课堂学习中的个性化创新意识，同时教师可以融入声音图片和文字等不同形式，丰富学生在课堂学习中的内容，开展实践活动让学生消化教师在课堂中讲解的内容，有效提升高中学校学生在计算机课堂中的学习质量。
综上所述，在教育事业蓬勃发展的当下，计算机教师在进行创新教学时要坚持做到以上几个方面，不断提高学生的专业技能水平，让学生的高中学习充实且富有意义。
参考文献
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