摘要 在21世纪新时代条件下,班主任在一个班级的管理工作中,所起的作用越来越大,更明显的表现出是班集体的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
关键词 班主任工作；班级纪律；无为而治。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。那么如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。
第一、班主任得是个释家。
班主任老师要将班主任工作当作是一份事业，首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
第二、班主任得是个法家。
一个班级没有良好的纪律，谈不上什么学习，说不上什么育人。一个良好的班级秩序的确立，离不开严明的班级纪律、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利。所以班主任还得是个法家。
同时，在平时处理学生的问题时，我也会让学生明白为什么错，是为了让他今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得学生自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。
第三、班主任得是个儒家。
面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，我们不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽.本着对学生负责的态度，班主任不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。
有一年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，虽多次教导效果不大，也难以走进其心灵。
后来渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批评的处罚，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚，还有对其讲述其中的利害，以及对今后的影响，他便央求再给他一次机会。经过全班学生同意，给了他一次机会。从此，他的行为逐渐好转，学会了做人，学会了与人相处。他现在深深地体会当时我对他的良苦用心。
第四、班主任得是个道家。
道家思想的核心是无为而治，主张道法自然、顺其自然，主张为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。从积极精神方面来讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。。
在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。例如早恋问题，我就尝试做了一个有关早恋教育的主题班会:首先是音乐欣赏，欣赏三首歌:《我一见你就笑》、《小秘密》和《迟到》。帮助学生树立正确的爱情观，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。那届所代的班级中学生早恋的现象竟出奇的少，男女同学也能兄弟姐妹情相处，感情融洽。
第五、班主任得是个墨家。
面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新能力及创新意识能不能教?创新能力只能培养，不能教!创新能力就像种子一样，它需要一定的环境:包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。 我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培养。
第六、班主任得是个杂家。
班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。如何协调、合理地安排班主任工作，直接关系到学生素质能否真正地提高，能否取得理想的成绩的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的知识。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各课的基础知识及基本学习的技巧，这样才能合理的安排，协调的调度。这就要班主任就要像杂家一样，博采众家之长，多同课任老师交流，学习其他学课的基础知识及基本技巧。
总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温和地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家创造、求新的意识，杂家博学多识的能力，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的发展，创设一个优良的班级环境。