摘要：导学案通过有效的“导”，可使得学生积极主动的“学”，真正让学生自主探究知识、发现知识，对培养学生积极动脑思考的良好学习习惯有着不可忽视的作用。当然，要将其作用真正发挥则需要对导学案进行科学的设计，本文则主要针对小学语文导学案设计的相关策略展开分析。
关键词：小学语文；导学案设计；四把握
前言:
导学案设计是一种辅助学生学习，以及帮助学生搭建自主学习平台的主要方式，可大幅度提升学生的学习效率。但如何保证导学案设计的科学性也是教学中主要关心的问题，以下则主要以小学语文学科为例，重点提出导学案设计“四把握”策略，以此为广大教师同仁提供一定的参考。
1把握设计目标是小学语文导学案设计的基础
众所周知，语文是小学阶段的重要学科之一，语文对学生的综合素养水平也有着直接的影响，因此，在小学阶段应重视小学语文教学。导学案教学的应用，可大幅度提升小学语文教学效率，当然，在具体应用的过程中，还需要严格把控设计目标，为小学语文导学案的顺利实施奠定基础[1]。把握设计目标应建立在小学生学习需求以及学生可持续发展基础之上，并以此为设计思路丰富导学案设计内容，将导学案的“导学”优势充分发挥出来。
例如，在部编版小学语文《乌鸦喝水》一课教学中，在其导学案设计过程中，应把握设计目标，本课的重点在于培养学生积极动脑思考为主要目的，因此，在导学案设计过程中，教师可利用多媒体教学手段，设计一只乌鸦口非常渴，飞了好长时间也没有寻到水源，却在树林中发现一个装有半瓶水的玻璃瓶。导学案可见设计到这里应有导学问题的提出，引导学生积极思考。如，“同学们，想一想乌鸦该如何能喝到瓶中的水？”，这时学生的回答不一，发散学生思维，促使学生积极思考，培养学生遇到问题主动思考不依赖教师的良好思维习惯。
2把握预习工作是小学语文导学案设计的关键
小学语文实施导学案教学，需要做好导学案的设计，不能盲目的运用导学案，应根据实况做好预习工作，才能根据具体的教学内容以及学生的学习特点设计出更符合学生学习需求的导学案。导学案教学注重“导”和“学”，如何正确处理好“导”和“学”也是每位教师导学案设计重点思考的问题[2]。其中导学案内容的设计是否合理也将直接影响到“导”和“学”的效果，而通过做好预习工作，更全面地掌握小学语文的学习内容，才能设计出更具科学性的导学案。
3把握因材施教是小学语文导学案设计的核心
在传统小学语文教学中，主要实施“满堂灌”的教学手段，并未站在学生的实际学习情况而考虑问题，使学生学习效率不高，甚至会导致学生产生厌学的心理。在新课改不断深入下，对教学方法的创新也越来越重视，导学案是近些年被广泛应用到教学中的主要教学手段之一，将其应用到小学语文教学中，应注重导学案的设计，充分突出因材施教的核心，满足学生的个性化发展、学习需求等，引导学生积极探究和学习，进而提高学生的学习效率[3]。小学语文导学案设计开始之前，应加强对学生的调查分析，全面了解学生的兴趣爱好、学习特点等，并将其作为导学案设计的主要依据，充分体现出导学案设计的层次性、个性化等特点。
例如，在部编版小学语文《金色的草地》一课教学中，教师可针对学生实际学习情况，对学生进行分层设计导学案，针对学习水平偏低的学生主要以强化学生基础知识为主，对于优等生应设计一些拓展性的导学案，让学生更深入地思考“金色的草地”文章核心所在，进而保证导学案能够满足不同层次学生的学习需求。
4把控作业负担是小学语文导学案设计的灵魂
一直以来，作业都是小学语文教学中的关键，导学案设计也应充分考虑小学语文作业负担。从某个角度上分析，学生的学习热情、学习兴趣是学生学习的灵魂，一旦失去学习兴趣、热情将会导致学生“死学”的现状。因此，小学语文导学案设计应把控作业负担，保证作业负担的适度，同时还要融入一些趣味性的元素，促使学生积极投入到导学案学习中，激活学生学习的灵魂，对小学也能产生热情和兴趣。
例如，在导学案设计时，可根据课堂教学内容以及学生课堂上学习的情况，为学生设置一些导学案的作业，引导学生课下通过与同学之间的探讨或自主研究的方式来完成作业，帮助学生巩固、理解、积累课堂知识，导学案内容设置不宜过多，满足学生学习需求即可，避免内容过多给学生造成过大的学习负担。
总结:
综上所述，在小学语文导学案设计过程中，经常会出现一些因导学案设计不合理而影响到导学案的应用效果，因此，在导学案设计过程中应把握其中的设计要点。在本文的研究中，笔者主要针对小学语文导学案设计的“四把握”策略展开研究，为提升小学语文教学效率提供一定的参考。
参考文献:
[1]张瑜. 农村小学语文“导学案”教学中的问题与对策研究[D].广西师范大学,2018.
[2]闵娜. “导学案”在小学语文课堂教学中的应用研究[D].陕西师范大学,2018.
[3]山东省高密市姚哥庄小学 张海燕. 小学语文“导学案”作业设计初探[N]. 发展导报,2017-10-13(028).