（上杭县第二实验幼儿园，福建 龙岩 364000）
摘要：幼儿户外体育活动是幼儿园教育活动的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格形成的良好途径。新课标表示“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”由此可见，在当下幼儿体育教育中，体育教师积极开展户外体育活动势在必行。鉴于此，文章阐述了开展幼儿户外体育活动的重要性及其存在问题，并提出了高效开展幼儿户外体育活动的策略，以供参考。
关键词：幼儿教育；户外体育活动；应用策略
1开展幼儿户外体育活动的重要性
幼儿户外体育活动之于幼儿身心发展的重要性主要表现在以下几方面：（1）提升幼儿的身体素质。教师适时组织幼儿参加户外体育活动，可使幼儿接受阳光照射与洗礼，接受气温气流的刺激，从而增强其抗病耐寒能力，同时适当的体育活动也锻炼了幼儿体质。（2）培养幼儿良好健康的个性品质。幼儿通过参与户外体育活动，可培养良好的体育学习兴趣，养成吃苦耐劳、不怕困难，迎难而上的优秀品质，还能培养幼儿团结协作、互帮互助、积极乐观的生活态度。（3）让幼儿过早接触社会，提高适应性。户外体育活动所营造的真实场景让幼儿真切地体验和感悟社会，并受启发与感染，能使其尽快地融入社会、融入生活。
2当下幼儿户外体育活动存在的问题
2.1幼儿园组织管理方面问题
关于开展幼儿户外体育活动，幼儿园在组织管理方面存在诸多问题，这些问题严重制约了幼儿户外体育活动的开展效率，主要有以下几点：一是幼儿园领导阶层缺乏重视。大多数幼儿园领导仅仅从观念上认同幼儿户外体育活动，而并未在具体实践中强化重视，影响户外体育活动开展，不利于幼儿身心健康；二是幼儿园组织制度不完善。幼儿户外体育活动开展需要权威性的制度、规则以及行动方案作支撑，完善健全的组织制度势很有必要。但很多幼儿园没有专项的组织管理制度，户外体育活动开展秩序差，随意性强，如没有具体的时间规定，活动中一旦发生冲突便无制度可循；三是教育培训不力，师资、物资不充足。对于体育教育没有就户外体育活动开展进行系统培训，致使教师素质低。再者，户外体育活动场地、体育活动器材等严重匮乏。
2.2教师教学管理方面的问题
（1）幼儿户外体育活动时间得不到保障。虽然相关制度规定，幼儿每天用于户外体育活动时间应不低于一个小时，但这一规定只有部门幼儿园在践行，很多幼儿园并未做到此点。户外体育活动时间被课内时间或游戏时间所取代的现象很常见。（2）户外体育活动内容选择单一。幼儿教师在选择户外体育活动内容时，只是随意进行单一户外体育活动，如活动内容一般以走步、跑步等简单体育活动为主，相对具有难度的攀爬、钻和平衡等开展较少。（3）没有根据大班、中班、小班幼儿的身心发展选择适宜类型的体育活动。如在听信号进行跑步体育训练中，小班主要进行“听信号指定方向跑”的训练，中班进行“听信号做规定动作”的训练，而大班主要是“听信号变速跑”活动。（4）幼儿户外体育活动低效。幼儿户外体育活动游戏性强、活动负担不当等原因致使其效率不高。
3幼儿户外体育活动顺利开展的实现策略
3.1建立健全幼儿户外体育活动相关制度
为了推动我国幼教事业的发展蓬勃，出台相关制度，提升幼儿教育活动开展的秩序性与高效性很有必要。在幼儿户外体育方面，也要有相关运行制度做保障，因此，要建立健全幼儿户外体育活动相关制度。各幼儿园可以效仿国家颁布的《幼儿园工作规范》《幼儿园管理条例》等制度性文件，并基于自身幼儿园发展实况，制定具有自身特色的《幼儿园管理条例与工作规范》，并在该制度性文件中对幼儿户外体育活动开展做系列硬性规定，督促教师严格遵守，低不遵守的教师给予相应惩处，以儆效尤。第一，可出台活动细则和标准。如体育器材配备与使用方面的规定、对教师组织户外体育活动工作规范的制定、对体育活动时间和开展制度的规定等。
第二，可出台幼儿体育教师准入门槛。入职教师必须具有相应的职业资格，为幼儿体育教育引入高素质的教师队伍，以保障幼儿户外体育活动的顺利开展。
3.2树立正确的幼儿户外体育活动价值观
首先，应充分发挥幼儿园、家庭、社会三方的作用，树立三位一体的大体育观。这就要求幼儿园与家庭要试下亲密合作，共同为幼儿身心健康发展创作良好的内外部环境，园和家应坚持“尊重、平等、合作、和谐”的原则。幼儿园一方面要获得家长的理解与支持；另一方面，要通过开家长会、宣传户外体育活动重要性等途径消除家长对户外体育活动的误解，并通过确保幼儿体育活动安全的手段来博得家长的帮助与支持。除此之外，幼儿园还应获得社会的支持。在学生开展户外体育活动时，难免要用到社区公园、公共场所公园等地区，而这些地方体育活动器材是否合理、够用，直接影响着幼儿户外体育活动质量。因此，要幼儿园要获取政府以及社区的支持与帮助。其次，要树立保护与发展相统一的价值观。向幼儿体育教师和家长积极宣扬“幼儿需要保护，但幼儿更需要锻炼与发展以提升社会适应性”的价值观，使他们开始重视幼儿户外体育活动，不断提升幼儿户外体育活动的高效性。
3.3挖掘身边材料，开展多样化体育游戏活动
活动材料的灵活应用，是开展幼儿体育游戏、户外体育活动的关键，为提供多样有趣的游戏材料，师幼和家长还应该充分挖掘本地的废旧材料资源，共同制作环保、简易、牢固、实用的体育器材，让幼儿在与材料的互动中，实现教育资源与成效的最大化。
3.1充分利用自然材料
如将自然材料作为体育游戏活动的材料。将这些材料运用到游戏中，作为体育锻炼的工具，如将夹小石子锻炼小手肌肉，脚踩鹅卵石刺激脚部穴位，跟着羽毛向前跑，将包装盒作为运动障碍进行跳跃等。因为随处可见，幼儿取起来方便，拿起来就可以成为游戏材料。
3.2自制体育器械，开展亲子体育游戏比赛
自制体育器械是幼儿园体育器械的重要补充。每学期组织一次家长、幼儿和教师参与自制体育器械的竞赛，再结合自制器械进行各种体育游戏比赛。鼓励家长与儿童头脑风暴，通过宣传与协作，收集亲子创作的体育器械，并在活动中展示、分享，说一说创作灵感与思路，教师应当给予充分的引导、鼓励与肯定，并评出最佳创意奖、最适合锻炼奖、最经济实用奖等。
3.3探索多样有趣的创新玩法
如渗透“一物多玩”的理念。活动中不拘泥于器械的常规玩法，充分调动幼儿的积极性，主动性，使他们积极动脑、大胆思考，用一种器械创造出多种不同的玩法。如跳绳“正摇双脚跳”、“正摇单脚跳”、“正摇交替跳”等，幼儿通过自己与绳子的互动，以及幼儿之间的互动组合就会探索出单人跳、双人跳、多人跳、一根绳、两根绳、多根绳的跳中跳等多种跳法。通过教师的引导，幼儿还会发现，绳子除了作为跳绳的器具，改变他的形状还可以有其他功能：绳子打结可练习投掷；拉开绳子可以玩钻爬、跳跃等游戏，幼儿将发现的玩法介绍给同伴，教师对做得好的幼儿及时表扬，让幼儿体验发现探索与取得成功的喜悦。
结语
综上所述，开展适宜户外体育活动，对于促进幼儿的身心健康具有十分重要的意义。我国的广大幼儿教育工作者应不断强化对当前幼儿户外体育活动开展中问题的分析，并制定出具有针对性的应对措施，已实现幼儿户外体育活动的顺利开展，为幼儿的茁壮成长打下良好的基础。
参考文献
[1]梁娟.幼儿园户外体育游戏指导的观察研究[D].湖南师范大学,2014.
[2]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学,2011.