摘要：语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，而伟大的教育家孔子曾经说过“知之者不如乐之者”，学生只有乐于学习，语文学习能力才能获得更加长期、终身性的发展，因此对于小学语文教师而言，教师能够掌握快乐教学法十分重要，本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对快乐教学法在小学语文教学中的运用提出相关建议。
关键词：小学语文；快乐教学法；有效运用
前言：
伴随着教学改革的不断推进，越发倡导“快乐教学法”的运用，即在教学过程中，教师以学生的兴趣为出发点，采用寓教于乐的形式，让学生在快乐的学习氛围中自主学习知识、构建知识。与传统灌输式的教学相比，快乐教学法契合小学生心理特点，让学生真正的成为课堂的主人，在今后的小学语文教学中，教师有必要对快乐教学法做出更加深入的研究探索。
1运用多媒体，快乐教学
小学语文教学中，面对的教学对象，是身心发育并不健全的小学生，他们自控能力比较差，注意力无法长期集中，因此若是想要实现更好的教学成效，教师就应该想法设法，让学生精神快乐、心情饱满的投入到知识学习中，而这单依靠教师自身的满腔热血是远远不够的，教师还需借助一些现代化的教学工具，比如多媒体，而这就是快乐教学的一种体现[1]。如在学习《开国大典》这节课程时，1949年的开国大典，是每个中国人都不能忘怀的深刻，在那一天，毛主义在天安门上发表讲话，并激动的喊出“中华人们共和国成立了”，那标志着一个新时代时代的来临，意味着中国民族开起来一个新的篇章。在运用快乐教学法的小学语文教学中，教师可以使用多媒体教学工具，为学生播放开国大典的真实影像视频，这一定可以吸引学生的注意力，学生会在这样直观、生动的教学中兴趣大增，从而更加快乐、全身心的 投入知识学习中。
2角色表演，快乐教学
小学生具有爱模仿、爱表演的特点，他们好像是天生的演员，因此在运用快乐教学法的小学语文教学中，教师就可以利用学生这一天性特征，组织学生开展课本剧表演活动，这一定可以打破过往沉闷的教学气氛，在这样的课堂中，学生“学”的开心，教师“教”也省心。在这里笔者举这样的一个例子，如在学习《伯牙鼓琴》这节课程时，讲述是一个“高山流水，遇知音”的故事，代表了一种非常诚挚的友情。
但对于人生阅历有限的小学生而言，往往很难理解这种情感，在教学过程中，教师若是一味的用成人的思考方式，直白的为学生进行灌输讲解，反而会给学生一种“张二的和尚”之感，但在应用快乐教学法的过程中，教师可以将课文改编成课本剧，让学生分别扮演伯牙和钟子期，这种全身心的参与的教学方式，不仅可以让学生感受到快乐，学生对文章的感悟和感知也会随之加深。
3联系生活，快乐教学
伟大的教育学家陶行知先生曾经说过“生活即教学”，其认为教育与生活之间，有着木与石、鱼与水的关系，两者之间是密不可分的，生活是滋润教学的雨露甘泉，而这无疑也为现代教师带来了启示和启发，在运用快乐教学法的小学语文教学中，教师若是可以利用好生活与教学之间的联系，在教学过程中引入生活元素，这不仅可以帮助学生消除知识学习的陌生感，也会让学生体会到语文的魅力和快乐[2]。如在学习《爬山虎的脚》这节课程时，教师若是一味依靠书本，让学生通过教材文字体会文章的主旨核心，这样的教学不仅学生会感到枯燥无趣，最终获得的教学也很难理想，但若是教师可以联系生活，带领学生走出课堂，让学生观看一下现实生活中爬山虎的脚，这样的教学更加开放，学生也会更好的感受其中的快乐，而在这个过程中，学生也会就会获得一些意外的知识和发现。
4拉近师生距离，快乐教学
以往的教学中，很多教师秉持着“师为遵”的教学思想，在课堂教学中，将自身摆在高高在上的位置，在这样的课堂中，学生畏惧教师，害怕教师，但却不亲近教师，师生之间的距离很远，课堂气氛总是十分严肃，在这样的课堂中学习，学生总是担惊受怕，很难感受到发自内心的放松和快乐[3]。而古语云“亲其师，信其道”，对于学生而言，尤其是小学生，他们只有亲近教师，信赖教师，才愿意倾听教师的讲述，接受教师传授的知识，因此在运用快乐教学法的小学语文教学中，教师能够拉近与学生之间的距离，给予学生更多的爱和温暖，不讥讽学生，多用鼓励赏识的眼光看待学生，同时用更加幽默轻松的方式进行教学，这本就是运用快乐教学法的一种体现，在这样的和谐快乐的课堂中，学生会获得更多的知识收获。
总结：
快乐教学法是教学改革过程中，所提倡的一种教学方法，是一种可以为学生带来快乐的
教学方法，换而言之，只要能够让学生在课堂中快乐的求知，这样的教学方法就都可以称之
为快乐教学法，本文之中笔者提出了四种“快乐教学法”，而在实际教学中，可让学生学生
乐学习的方法还有很多，为此今后小学语文教师还需不断对此做出研究探索。
参考文献：
[1]王传慧,王贵玲.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国教师,2018(S2):20.
[2]邵铭,刘敏.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2018(04):39-40.
[3]赵静静.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2017(35):122-123.