摘要：微课是新时代信息技术与教育深度融合的产物，对深化教育教学改革、解决教育教学问题具有独特的作用。有关微课在小学语文教学中的应用，目前的研究还不充分。论文介绍微课概念及其特点，从识字写字教学、阅读教学、写作教学三个方面阐述，分析微课教学方法、作用与存在的问题，验证微课教学的效果。论文认为，微课教学作为一种新鲜有效的教学手段，应该得到教师的关注，在小学语文教学中如何更好地发挥微课的作用，需要进一步探索。
关键词：微课；小学语文教学；应用研究
一、微课的概念与特点
“微课”全称“微型视频课程”，教育部教育管理信息中心对此作出概念界定：它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。有学者从不同的角度对此进行补充。焦健利指出，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。张一春认为微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。总之，以视频为载体、以网络为传播平台、微型化、情景化，构成主要特点。
二、微课在小学语文教学中的功能
小学语文教学内容主要包括“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。在低年级，主要以识字、写字为重点，老师通常花费大量时间去解决识字写字的重难点，其上课形式也多种多样，而在阅读、口语交际以及看图写话等方面只是兼顾；在中年级，已经不单独设一节课识字课，而是将重点放在阅读，注重口语交际，开始习作，重视综合性学习；在高年级中，语文理解难度加大，在阅读、口语交际、习作、综合性学习并进的基础上，侧重阅读与习作教学，并增强了阅读与习作难度。在实际教学中，老师往往面临着教学任务紧、不能对于学生一一反复辅导的情况，这时可以利用微课，加强学习的训练和指导。识字与写字方面，微课设计可针对学生学习中的易读错，易写错，近义词辨析等方面进行突破。阅读方面，每篇课文的侧重点不同。微课可以针对重难点问题设计。习作方面，往往很多学生面临着无话可写的困扰，看到一个话题绞尽脑汁，却写不出来。微课与习作的结合可以从点线面来设计，点，即组成习作内容局部方面的知识点，如字、词、句的表达与运用等；线，即在习作内容中起连接、过渡等作用的技巧性知识，如标点符号的运用、修辞手法的运用、如何分段等；面，即组成习作内容的整体方面，如内容的构思与整体安排、优秀例文的赏析等[]。微课还有辅助教学进程的功能。按微课的使用阶段，可分为课前预习类、课堂讲解类及课后复习类微课。课前预习类微课有利于学生提前了解背景知识，节省了课堂时间，为学生接受新知识打下基础；课堂讲解类微课配合教师的教学活动直观地呈现给学生，更有利于学生理解课堂知识；课后复习类微课有利于学生检测自身的学习成果，巩固课堂知识。
三、微课在识字写字教学中的应用
识字写字是低年级孩子语文学习的重点，而在低年级孩子语文学习中，面对一个个枯燥乏味的汉字，与孩子活泼好动，喜欢稀奇事物的本性冲突，所以导致孩子们在识字写字中的热情往往不高。但微课教学可以使用丰富多彩的图片以及动画等的多种方式来激发孩子们学习兴趣，并且在自己掌握不好的字词方面，还可以课后巩固。应用微课辅助识字教学，有助于提高学生的识字能力。在低年级识字写字教学中，往往是老师一节课上完生字，再加上课后的作业“反复写”的巩固。孩子对识字写字的把握基本上是课上的认识和课下的练习。孩子的识字能力不高，主要依靠老师课上的教学，让孩子主动识字，提高识字能力。此外，在识字写字中，有较多的近义词等辨析。微课教学可以整合这一部分资源，进行针对近义字，词的教学，利用图片等素材，让学生可以在识字中清晰辨认，识字中“以一想多”，识字也不再是死记硬背。
当前，阅读课和语文（讲课文）课普遍混为一体，“讲课文”依然是现代阅读教学的主要教学形态，阅读教学的实质仿佛就是讲课文。“微课”弥补了传统教学模式的不足，有助于学生实现个性化学习，教师实现因材施教。微课是教师根据学生的具体情况结合知识重点录制而成的一种学习资源，由于班级授课制的教学体制，往往容易忽视个别学生。微课给教师带来了因材施教的机会，因为教师可依据教学难点和个别后进生不懂的地方进行微课设计，让学生可依据不同情况来选择知识复习，帮助学生突破重难点。此外，阅读微课教学中往往可以针对阅读方法进行整合，这对提高学生的阅读能力有了很大的提高。在小学阶段作分为两大方面，一是看图写话，针对低年级学生主要是意在培养孩子对于写话的兴趣和规范；二是写作，中年级到高年级的难度不断增加，难度体现在字数要求和使用语句的形象化等方面。依据小学语文教材的分析，到目前小学语文习作主要可以分为写人、写物、写景、叙事、游记、想象、看图描写、童话故事、寓言故事、读后感、议论文、应用文等类型，可根据这些不同的类型设计成习作微课系列。利用微课辅助写作教学，有利于激发孩子真实的情感。写作教学中，孩子往往是面对题目“无话可说，无话可写”，所以在面对写作的时候常常硬写，不能完全的表达自己的真情实感。习作微课教学可以利用生活中的实例实录，激发兴趣，让学生联系生活，表达出自己的真情实感。此外，微课也有利于引导个性化写作。
在小学语文教学中如何更好地发挥微课的作用，这是笔者今后专业发展的一项重要任务。
参考文献
[1]李翠 小学语文微课设计开发研究[D].贵州师范大学,2015.
[2]好书推荐 -《中国西部》- 2014-08-28