摘要：阐述了语文教育与汉语言文学教育的区别与联系，分析了二者对接的重要意义，最后结合笔者教育实践经验，就对接汉语言文学教育与语文教育的策略进行探讨，以供参考。
关键词：语文教育；汉语言文学教育；对接策略
引言：就严格意义而言，汉语言文学教育属于语文教育的一项分支，相较于其他课程教育，其性质有相对特殊，因此被单独划分为一个单独的学科。通过对比不难发现，汉语言文学教育的一个突出特点就在于其具有很强的文学性与艺术性，在语文知识的传播过程中，汉语言文学教育对于培养学生的人生观、价值观而言有着非常重大的作用。目前，在教育实践环节，语文教育与汉语言文学教育之间的对接情况并不理想，很多学生难以通过二者来实现文学素养的提升。鉴于此，为推动我国教育改革进程，我们有必要对语文教育与汉语言文学教育之间的联系及其对接进行深入研究。
一、语文教育与汉语言文学教育的区别
不管是教学方法、教学理念还是教学模式，语文教育与汉语言文学教育之间都存在一定的区别。以教学方法为例，初学者在学习汉语言文学的过程中，主要目标在于语言沟通能力的培养，旨在实现驾驭文字，提高应用能力。而在学习达到一定程度后，学习者在接受汉语言文学教育的过程中，则应该重视文章意境的理解，需要对作者的思想与意图有一个准确的把握。而语文教育在灵活性方面则更强，对于不同阶段的学习者，可以根据实际情况对教学方案进行调整与设计。语文知识的学习，也注重循序渐进，要求学习者的语言表达能力持续提升。
再比如教学理念方面的区别。在传统应试教育理念的影响下，语文教育在教学实践中不管是管理者，还是教师都可能无法完全实现应试教育向素质教育的转变，从中我们不难发现，想要彻底完善语文教育的教育理念，需要经历一个漫长的过程。例如语文教育中的古文课程，传统教学模式下，学生的学习方式都是以背诵、记忆为主，重点在于通假字、特殊句式等内容，如此一来，学生对文章中作者想要表达的思想与意图可能并不能够完全了解。针对此，作为语文教师，在教学过程中他们更应该关注的就是提高学生对古文的应用能力，促使学生能够对传统文化的意境有一个深入的了解，培养他们对古文学习的积极性，为中国传统文化的传承提供支持。而相较之下，汉语言文学在教学中主要是以文学工作者的培养为主要目标，对学习者的文学功底有一定的要求，如此一来其教学工作的开展必然存在一定的局限性，难以保证每一个学生都能够在学习中有所收获，这对于中国传统语言文化的传承而言显然是有一定负面影响的。
二、语文教育与汉语言文学教育的联系
就本质而言，语文教育与汉语言文学教育之间存在诸多共同之处。首先，不管是语文教育，还是汉语言文学教育，其主题都是围绕汉语言文学。语文教育这门学科具有更强的基础性，其与汉语言文学教育之间的关系属于相互承接。其次，语文教育与汉语言文学教育都是围绕实践开展的教育。作为语言学科，两种教育都是为了应用而开展教学的。在素质教育持续发展的背景下，语文教育中文学鉴赏课程的占比也开始提升，这对于学生文学鉴赏能力的培养显然有着积极的意义与影响，这对于汉语言文学的发展显然有着积极的影响。可以说通过语文教育，可以提升汉语言文学教育水平，从而使学生的文学创作水平得到提升。再者，不管是语文教育，还是汉语言文学教育，都是以文化的传承为己任。中华民族经历了数千年的历史，其文化的传承显然是通过汉语言来得到传承的。通过学习语文与汉语言文学，学生的文学素养与道德修养都能够得到提升，这对于他们正确人生观、价值观的形成而言显然意义重大。
三、语文教育与汉语言文学教育的对接意义
众所周知，作为一门基础性教育，语文教育可以说渗透于整个中华文明的教育体系当中。自学生接受教育起，他们就开始接触语文教育。语文教育与汉语言教育之间有着十分紧密的联系。
然而在教学环节，由于传统教学理念的束缚，我国语文学习者的综合素质依然有很大的提升空间，在对接汉语言文学教育的过程中面临着诸多问题。如果能够让语文教育与汉语言文学教育做到有效对接，那么站在学习者的角度，他们可以通过学习语文来提高对汉语言文学的认知水平，而学习汉语言文学，则可以使其对语文基础知识的应用能力得到有效培养。鉴于此，通过对接语文教育与汉语言文学教育，除了能够使接受教育者的语文学习能力得到有效培养，同时也可以使教师资源得到补充与完善，这对于语文教育的建设与发展显然有着正面作用。与此同时，语文教育与汉语言文学的对接与渗透，是传承中国语言文化的重要途径。在语文教育实践中，不管是学生还是教师，他们通过互动与沟通，可以使整个教学氛围趋于活跃，这有利于学生人生观、价值观的培养。而通过汉语言文学教育，基于文学功底的培养，能够使学习者的语言功底变得更加牢固。
四、对接汉语言文学教育与语文教育的策略思考
1 强化基础知识学习
汉语言文学教育的基础就在于语文教育。因此，培养基础知识，使实现二者对接的重要途径。例如在学习古文的过程中，教师引导学生对汉语言文学的发展史进行学习，呈现中华民族数千年来的文学精粹，基于此让学生对古文的应用方法与风格进行了解，可以使其对语言知识的应用能力得到有效提升。在持续积累语文知识的过程中，学生学习汉语言文学知识的难度将会降低，这对于他们增加文学作品的赏析能力而言显然有着正面作用。
2 适当增加汉语言文学教育内容
正如上文所述，现阶段语文教育与汉语言文学教育之间的对接并不到位，导致二者断层的重要原因，就在于汉语言文学教育并没有受到应有的关注。针对此，我们应该以语文教育为基础，对汉语言文学教育的缺失部分进行补充，通过增强教学力度，来提高汉语言文学教育水平。具体来讲，在教学环节，应该对实际应用予以重视，作为语文教师，他们应该坚持言传身教，围绕学生语言表达能力、语文素养进行培养，引导学生积极参与到文学创作当中，从而让语文教育与汉语言文学教育的对接呈现一个良好的态势。基于此来实现语言应用能力的有效培养，促使现代汉语教育体系的构建趋于完善。
3 促使教学模式多元化
在网络大爆炸时代背景下，语文教育与汉语言文学教育的对接与发展迎来了重大契机。网络教学的运用，可以帮助教育者构建教学平台，提供更加丰富的教育资源。基于此，为了有效对接语文教育与汉语言文学教育，教师就应该充分利用网络教学的优势与特点，推动教学模式多元化发展，引导学生在教学中保持更高的参与性与积极性，从而为语言教育与汉语言文学教育的发展提供有力支持。
五、结束语
总而言之，语文教育与汉语言文学教育之间固然存在一定区别，但二者的本质并没有太多不同之处。作为教育工作者，应该结合当前教育发展形势，采取有效策略与措施，增强语文教育和汉语言文学教育之间的对接性，促使我国语文教育体系趋于完善，为推动语文教育的发展奠定扎实的基础。
参考文献：
??[1] 石华馨.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].黑龙江科技信息,2013,(1):166.
[2] 孟伟军.浅谈语文教育与汉语言文学教育的对接性[J].中国职工教育,2014,(18):190-191.
[3] 赵海娟.语文教育和汉语言文学的对接性教育的思考[J].商情,2017,(47):229.
[4] 刘晓娜.语文教育与汉语言文学教育的对接性探讨[J].广东蚕业,2017,51(7):71,73.