【摘要】随着小学教育的日益重视，小学语文作为学生全面发展的基础课程，其影响尤为突出。其中，小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生综合素质的重要体现。小学语文阅读教学是语文教学的核心内容。随着汉语阅读在语文教学中的比重不断提高，教师对语文阅读教学的质量越来越重视，如何优化和提高学生的自主阅读能力已成为每一位语文教师关注的焦点。本文将以小学语文阅读能力的重要性为出发点，结合小学语文阅读能力的现状和小学生的心理特点，提出培养和提高学生阅读能力的措施。
【关键词】：小学语文；阅读能力；语文教学
阅读能力是小学语文教育的重要组成部分。小学生目前处于基础教育阶段。有效地培养这个年龄段小学生正确有效的阅读能力，不仅可以培养他们独立学习的能力，还可以帮助他们不断提高语文学习的效率，帮助他们打开智慧之门。
一、小学语文阅读教学的现状?
（一）学生进行课外阅读困难?
学术界越来越重，时间越来越紧，考试压力越来越大，许多想学习的学生没有时间或精力去读这些相对无关紧要的书，开始害怕阅读。由于家庭原因，一些学生不能阅读课外书籍。也有很多学生的认知水平有限，没有老师的帮助，所以他们的阅读表面对所读的内容没有深刻的理解。?
（二）阅读文字狭窄，学生阅读兴趣低?
在通常的研究中，阅读频率最高的文本来自教科书。学生在课堂上通过反复听老师的分析和练习来阅读课本。当学生以这种方式接触课本时，他们逐渐对课本阅读失去兴趣。他们中的许多人热衷于这些快餐文化，他们变得越来越浮躁。因此，阅读变得越来越困难。
二、小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略?
（一）激发自主阅读兴趣?
兴趣是最好的老师，是掌握一切知识的原动力。培养学生自主阅读的兴趣可以从以下几个方面入手。首先，要充分考虑学生身心发展的特点，积极调动学生的感官，开展适合学生的活动。其次，教师应该深入了解学生。通过问卷调查、访谈、交流等方式全面掌握学生的阅读情况，因材施教。例如，对于有良好学习习惯的学生，我们可以采取鼓励的方式;对于一些学习成绩差的学生，我们应该帮助他们克服对阅读的恐惧，给他们适当的指导，激发他们的阅读兴趣。第三，学生在独立阅读时应该多思考，比如让学生思考故事的主要内容，故事的因果关系，为什么主人公应该这样做。最后，你可以树立一个榜样，通过树立“自主阅读小星星”，教师形成示范效应，从而提高阅读兴趣。?
（二）教会学生阅读方法，养成良好的阅读习惯?
在小学语文课堂教学中，教师不仅要传授学生阅读知识，还要注重学生阅读方法的教学，从而培养学生良好的阅读习惯。老师指导学生,在小学课堂教学语言,必须要浸泡在阅读的方法,让学生找到一些关键的单词和句子,在阅读时,教师还可以让学生将暗示和美丽的句子提取,不断研究和分析,作者的写作思想和情感体验,教师还应该鼓励学生阅读后的感觉,深化理解,也可以提高学生表达自己的能力。例如，在病房里学习故事的时候，老师可以让学生在窗外标记吉姆的描述，然后从描述中分析吉姆是谁。对于人物心理，教师可以帮助和引导学生进行猜测。
从窗外的一些场景的描述中，我们可以看到乐观和向往的人。?
（三）充分发挥教师的引导作用?
新课程改革提倡全面提高学生的综合素质，尊重学生在课堂上的主导地位。教师作为课堂教学的引导者，应充分发挥引导者的作用，组织和引导学习活动的有序开展。通过小学语文阅读教学的不断改进和创新,教师充分认识到自主学习模式发挥了突出的作用在阅读教学中,教师和学生是教学时注意的角色转换,为这些问题提供指导,并设计不同的教学活动有针对性的训练,帮助学生养成良好的阅读能力。?
（四）抓住课文的重点，引导学生领悟文章内涵?
每一篇课文都有重点，可以通过几组单词或一段话，将课文的中心思想表达出来，使学生阅读的欲望调动起来。因此,在小学语文教学过程中,教师应抓住课文重点,用于指导和帮助学生阅读,学生在阅读文本,会发现对句子和单词,有效帮助使学生理解文本,有效地了解小学生的阅读能力。学习,例如,家乡的桥,使用的文本描述单词和句子在家里美丽的桥,老师应该教,让学生找出来,然后让学生读课文,学生找到单词和句子老师对学生后再提另一个问题,让学生,考虑桥梁的文本描述有什么特点的单词和句子,学生仔细阅读课文,将课文的中心思想进行认真的探究，然后，针对学生的回答，教师给予讲解，使学生能更好地掌握桥梁的特点。?
（五）营造宽松的阅读环境?
良好的阅读环境能激发学生阅读。例如，教师可以收集一些与课程内容相关的报纸，让学生集体阅读，让学生表达自己的观点。最重要的是要营造良好的阅读氛围，用各种方法调动学生的感官，让学生有身临其境的感觉。例如，在《十里长街送总理》这篇课文的教学中，教师可以进行主题背诵比赛，如《天空灰蒙蒙，阴冷多云》。长安街两边的人行道上挤满了向周总理灵车方向望去的男人、女人和孩子。老师们要求学生们大声朗读这篇文章中感人肺腑的段落，让学生们感受总理的离去所带来的悲伤。扩大一些时间的故事，加深学生的理解。
三、结语
综上，在小学语文教学中实施自主探究性阅读学习，可以有效保障语文教学的有序发展，提高小学语文教学的质量和效率。同时，小学语文自主探究式阅读模式也可以提高学生的人文素质。作为一名小学语文教师,我们应该根据学生的实际情况,不断积累教学经验,努力提高学生的热情,培养学生的独立探索语文阅读能力,使学生真正爱上语文,真正成为学习的主人,并促进小学语文教学质量的提高。
参考文献：
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