（哈尔滨市团结小学校：黑龙江省 哈尔滨市 150006）
摘要：音乐课程是小学学生必不可少的一门课程，音乐课程对于这个年龄段学生在其他课程的学习后的放松起着很大的作用，而且音乐课对于小学生的兴趣激发与培养影响重大，因此学生如何学好音乐课是教师应该思考的问题。经教师发现节奏训练在小学音乐的教学中能够起到很大的帮助作用，可以使音乐学习更加形象生动的展现在学生面前，从而提高学生们学习音乐的更方面能力。因此下文为节奏训练在小学音乐教学中的教学分析展开深刻研究。
关键词：节奏训练；小学音乐；重要研究；教学分析
在小学音乐课中，节奏占有重要的位置，音乐老师不仅要关注学生们的乐感，更要关注学生们在训练过程中对于节奏的感觉，音乐的节奏关乎着小学生对于这首音乐的整体感觉，音乐不只是靠专业知识的学习，更是我们自我的一种感觉，感觉在音乐中占据着重要的位置，而那个感觉就是音乐的节奏，伴随着音乐的节奏我们才能更好的聆听和学习音乐。为了让学生们学习音乐更有保障，作为音乐老师，应该更加注重音乐节奏的训练。
1 在小学音乐教学中组织开展音乐训练的重要性
1.1在小学音乐教学中组织开展节奏训练的意义
在当今的音乐训练中，根据研究发现，音乐的节奏对于学生学习音乐至关重要，我们只有做好节奏的教学，才能奠定好学习音乐的基础，让音乐在小学生中发展下来，培养小学生的艺术素养，所以我们应该对节奏的重要性进行分析，这样老师才能更好的在课堂上利用节奏进行教学，学生也能更加注重音乐的重要性。节奏的教学是学习音乐必不可缺的部分，节奏在音乐中占据着支架的位置，对待小学生学习音乐，我们需要制定完善的教学制度，这其中，免不了对节奏训练的加强，让小学生们更能感受到音乐的魅力，沉浸在其中，以此我们要加强节奏的训练。从小学音乐教师的层面来看，加强节奏训练，能更好的达到教学的目的，还能在一定程度上提高小学生学习音乐的积极性，调动小学生的兴趣，让小学生能够更加快乐的融入音乐课堂。
1.2节奏训练在小学音乐教学中发挥的重要作用
通过对学生做的一个研究，发现自从加强学生的节奏训练后，学生在学习音乐的过程中，能更好的唱出自己的感情，能够在学习音乐的过程中，更好的感受到音乐的魅力，让学生不断的在音乐方面有所改变。另外，合理的在课堂上开展学生的节奏训练，能够让学生对于音乐的专业知识，基础知识都有所了解，不会说，学生只是在课上对于音乐的学习，而对待音乐的相关知识，都不了解，做不到一个正确的认识，我们在家进行音乐训练中，应该让学生了解常见的音符、休止符等，让学生在学习音乐知识的同时，能够得到专业知识的培训，这样才能得到更长远的发展，才能不断的向前，加强自己的音乐能力，感受音乐节奏的步伐，在我们学习《摇啊摇》这首歌曲时，老师应该先进行音乐的播放，让学生感受到音乐的节奏，再加入学生们摇船的手势，这样的节奏，完全符合歌曲里面的节奏，才能让学生更好的感知音乐，并且学生在后期不经意间唱的过程中，也能对音乐的感知能力有所加强，知道这首歌的节奏，才能把这首音乐更好的掌握下来。经过节奏训练会使学生唱出来的歌，和没经过节奏训练，得到完全不一样的艺术效果。
1.3节奏训练使课堂教学内容更加的生动有趣
节奏训练这个音乐教学方法在很大的程度上促进学生对于音乐课堂的学习，节奏训练可以使课堂所教学的内容更加的具体形象，避免了学生对音乐课堂的难以捉摸，音乐不像其他数学、英语等课程一样有具体的解题方法或者固定的公式，音乐是一门相对比较抽象、主观的一项课程，每个同学所理解的不一样，因此就需要用到节奏训练法来帮助学生更好的理解音乐课上所学到的内容。
老师可以利用放映展示的形式，将相关的图片或者视频以肉眼可见的形式使学生更直观的了解所表达的内容，使学生与音乐学习更加亲密，而非只是从老师口中讲出那样晦涩难懂。比如，教师可以根据学习内容准备一些有关节奏的图片以及音乐，将音乐节奏更加具体清晰的展示给学生们，或者教师可以准备一些有关于节奏训练的游戏，例如，教师在班里自由分配六个小组，再准备六小段音乐，先给学生们准备时间，然后随机抽取一个小组，挑选一段音乐，再由被抽到的小组选择一位代表，用肢体语言来根据这段音乐的节奏来做动作，正确的话教师要给予表演鼓励，错误的话教师应该及时纠正，并且示范正确的肢体动作节奏给学生们看。利用游戏的方法学习音乐节奏可以很好的帮助学生对于音乐的理解与认识，提高了学生的音乐理解能力以及对音乐课程的学习效率。
1.4节奏训练法的教学方式可以提升学生们的创造能力
在小学音乐的教学内容中，节奏训练可以有效的提高学生对于音乐的学习能力，展开学生对于音乐的思考并打开学生们的思维能力，促进学生创新能力的出现与提高 。大多数小学生对于小学音乐课堂中所讲的内容比较模糊难懂，没有具体的形象比较难以琢磨。但小学音乐的学习并不是固定的，学生可以根据自己的理解与认知并加上自己的音乐节奏理解与学习音乐课程，具体的音乐节奏快慢与否都根据学生们所理解的，而非固定学生的思维必须按照怎么样的节奏来，因此在学生根据自己所理解的节奏学习音乐的过程，就是学生不断发散思维的过程，有助于学生培养自己的创新能力。
2 在小学音乐教育中合理组织开展节奏训练的措施
2.1借助课堂游戏开展训练
小孩子比较躁动不安，无法在上课时，能够集中自己的精力，让自己更好的融入在学习当中，这个时候，老师就需要采取一些特殊的手段，来加强小学生注意力的集中。比如，在我们才开始上课时，老师可以联系实际，开展游戏活动，奥尔夫教学法可以应用在课堂上，在教师组织开展教学训练时，我们可以给学生播放乐感比较强烈的音乐，然后让小学生随着音乐进行身体的摇晃，这样在一定程度下，还可以检测小学生的肢体协调能力，小学生在进行摇晃时，发现了自己和别人节奏的不同，自己就会进行纠正，从而达到老师在游戏中进行节奏训练的目的，会对小学生的一个整体进行改善。
2.2合理应用诗歌朗诵比赛对生实施节奏训练
节奏训练不只是在音乐课堂上利用歌曲进行，我们还可以在诗歌朗诵方面着手，我们可以进行背景音乐的播放，让学生根据音乐的轻柔缓急进行选择诗歌的朗诵，使自己的感情融入在其中，学生在朗诵中，会自发的对歌曲有一个想象空间，能让学生更好程度的与背景音乐产生共鸣，增强学生的音乐感知能力。教师还可以鼓励学生用手进行拍打，比如，在学习《草》这篇诗歌时，这是多么经典的诗句啊！让学生进行朗诵，并用手进行让学生自己在拍打的过程中，音乐艺术素养得到质的提升。
3 结论
从上文的讲述中我们可以知道，节奏训练法对于小学生的音乐学习起着很重要的作用，节奏的训练可以提升学生的创新能力，对音乐的理解能力以及思考能力，因此节奏训练法应该在小学音乐的教学中推崇。要想合理发展学生的节奏训练，老师就要合理的开展节奏教学工作，积极制定合理化的策略为节奏训练效果的加强提供相应的支持，为小学生音乐素养的培养提供坚识可靠的保障。
参考文献
[1]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程小学,2018.
[2]赵戈非,陈萃萃.浅析中小学音乐教学中的节奏训练[J].戏剧之家,2018.